人教版新起點(diǎn)二年級下冊英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、成都七中初中附屬小學(xué)2015 -2016 學(xué)年度（下）期學(xué)神學(xué)工作領(lǐng)學(xué) 科 二年級英語姓名 吳婷填寫說明1 教師工作手冊是教師履行工作職責(zé)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、反映教學(xué)成果、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的記錄，是每位教師的個(gè)人教學(xué)檔案，是各級教育行政、教研部門和學(xué)校對教師教學(xué)工作進(jìn)行檢查考核的一個(gè)重要途徑。2本著對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真、規(guī)范填寫，體現(xiàn)專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。 手冊在學(xué)校電子公告欄可下載，填寫內(nèi)容嚴(yán)禁從網(wǎng)絡(luò)直接下載。期末檢查若有不規(guī)范、不符合要求的，將責(zé)成另行填寫。3 “教研活動記錄” 、 “學(xué)困生輔導(dǎo)” 、 “聽課記錄表”欄目須手寫。表格不夠的，可于網(wǎng)上下載，填完后直接附加到手冊中相應(yīng)位置。4 本手冊每學(xué)

2、期一冊，每期末由學(xué)校教學(xué)管理部審閱并存檔。成都七中初中附屬小學(xué)2015 2016學(xué)年度（上）英語學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表教師、教學(xué)概況姓名：吳婷班級：二年級一班、四班英語學(xué)生人數(shù)：50、50學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）本班共有學(xué)生50人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的 良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。教材總體分析教材全稱、冊次：人教版英語二年級上冊教材

3、分析（特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）:本冊共6個(gè)主題單元，和兩個(gè)復(fù)習(xí)板塊。學(xué)習(xí)單元覆蓋了六個(gè)話題：游戲和娛樂時(shí)間（Playtime）、天氣 （Weather）、季節(jié)（Seasons）、時(shí)|可（Time）、日常作息（MyWeek）. 每個(gè)話題均包含語音、詞匯和功能句三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中語音學(xué)習(xí)明、 暗線相結(jié)合：在每單元的第1-2課采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過歌謠、 歌曲和對話的輸入，讓學(xué)生在活潑、自然和真實(shí)的語境中感知、模仿 并習(xí)得英語語音；在第三課的B項(xiàng)則顯性介紹字母在單詞詞首時(shí)常風(fēng) 的發(fā)音。詞匯和功能句的學(xué)習(xí)為明線，通過真實(shí)自然的語境，借助歌謠、歌曲、對話，TPR舌動或各種游戲，運(yùn)用實(shí)物、圖片、錄音、錄 像等

4、多種媒介，幫助學(xué)生感知、模仿并習(xí)得諦言。1、兩個(gè)復(fù)習(xí)板塊分別復(fù)習(xí)13單元和46單元的詞匯和功能句。二年級卜冊的單元結(jié)構(gòu)如下：主情境圖2:情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和功能句。其主要 功能是導(dǎo)入話題，讓學(xué)生在圖片和句子構(gòu)建的語境中感知話題內(nèi)容。Lesson 1: A項(xiàng)以生動的畫面和節(jié)奏明快的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯；B項(xiàng)用活動或游戲操練詞匯；c項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)唱A項(xiàng)的歌謠，鞏固單詞音、 義之間的聯(lián)系，并體會英語的語音和語調(diào)。Lesson 2 : A項(xiàng)情境化地呈現(xiàn)本單兀的主要功能句；B項(xiàng)通過趣味性的活動或游戲，幫助學(xué)生操練功能句。Lesson 3: A項(xiàng)通過綜合活動或游戲引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元第一、二

5、課的詞匯和功能句，同時(shí)也滾動復(fù)現(xiàn)前一個(gè)或幾個(gè)單元的詞匯和功能句；B項(xiàng)以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)字母在單詞詞首的常見發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試借助圖片和首字母整體識 別單詞。Review&Rewards該板塊具有復(fù)習(xí)和評價(jià)的雙重功能。并滲透單詞拼 讀和識記技巧，教學(xué)中要注意準(zhǔn)確定位，充分施教。它引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 本單元第一至三課的所有板塊，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揮具建構(gòu)功 能。其次Story Time評價(jià)和激勵(lì)功能一一學(xué)生每復(fù)習(xí)完一個(gè)板塊， 可以毛毛蟲到一個(gè)小貼片作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。將其粘貼在本頁相應(yīng)的位置上。 這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)完第一貼片后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補(bǔ)充完整，從而宜觀地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的 成就感。Story

6、 Time :通過與話題相關(guān)的趣味性小故事，一方面復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和功能句，另一方面培養(yǎng)學(xué)生聽讀的能力，對學(xué)生進(jìn)行閱讀 啟蒙，提高具學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)英語教學(xué)二年小冊，對教學(xué)目標(biāo)作如下描述：1 .能根據(jù)聽到的詞、句識別或指認(rèn)游戲和娛樂時(shí)間 （Playtime）、 天氣（Weather）、季節(jié)（Seasons）、時(shí)|可（Time）、日常作息（My Week痔話題的圖片或?qū)嵨铮? .能聽懂表達(dá)以下內(nèi)容的語句：詢問和回答會不會從事某項(xiàng)游戲 或娛樂活動、詢問和回答天氣狀況、詢問和回答喜歡什么季節(jié)、 詢問和回答當(dāng)前是什么時(shí)間、詢問和回答日常作息時(shí)間以及詢 問和回答今天是星期幾；3 .能聽懂課

7、堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；4 .能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事。5 .能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出有娛樂時(shí)間（Playtime）、天氣 （Weather）、季節(jié)（Seasons）、時(shí)|可（Time）、日常作息（MyWeek） 等話題的單詞；6 .能模仿錄音說話：詢問和回答會不會從事某項(xiàng)游戲或娛樂活 動、詢問和回答天氣狀況、詢問和回答喜歡什么季節(jié)、詢問和 回答當(dāng)前是什么時(shí)間、詢問和回答日常作息時(shí)間以及詢問和回 答今天是星期幾；7 .能表達(dá)簡單的情感和感覺，如對某項(xiàng)娛樂活動或游戲的偏愛、 對天氣季節(jié)和星期的偏愛等。8 .能根據(jù)表演猜測意思、說出詞句；9 .嘗試說、唱本冊教材的歌謠和歌曲（歌謠和歌曲

8、是兒童學(xué)習(xí)語言的良好途徑和手段）10 .能在老師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際；11 .能做簡單的角色表演。二年級上冊依然處于準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生主要通過聽說儲備語 言；但要求學(xué)生開始識別和認(rèn)讀 26個(gè)大寫字母，并嘗試在單 詞的首字母和相應(yīng)圖片的幫助下，整體識別單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .能根據(jù)聽到的詞、句識別或指認(rèn)幾個(gè)有關(guān)家庭成員、人物、 朋友、社區(qū)、公園和節(jié)日等話題的圖片或?qū)嵨铮? .能聽懂表達(dá)以下內(nèi)容的語句：詢問和回答會不會從事某項(xiàng)游戲 或娛樂活動、詢問和回答天氣狀況、詢問和回答喜歡什么季節(jié)、 詢問和回答當(dāng)前是什么時(shí)間、詢問和回答日常作息時(shí)間以及詢 問和回答今天是星期幾；3 .

9、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；4 .能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事。5 .能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出有娛樂時(shí)間（Playtime）、天氣 （Weather）、季節(jié)（Seasons）、時(shí)|可（Time）、日常作息（MyWeek） 單詞；計(jì)劃措施按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1、關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，學(xué)會聽，說，讀，書、思考、質(zhì)疑，探究討論、表達(dá) 交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的 養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會給孩 子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩

10、子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必 須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”4、注重有目的、有計(jì)劃的上好英語課，通過游戲和活動調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的欲望。課時(shí)計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)課時(shí)計(jì)劃安排：每周 8 節(jié)，共18周，總課時(shí)：144周次計(jì)劃 課時(shí)周次計(jì)劃 課時(shí)教學(xué)內(nèi)谷或章下、課目教學(xué)內(nèi)谷或章下、課目1Unit 12.24-2.28(2)11Unit 322Unit 12.29-3.4(2)12Unit 423Unit

11、 13.7-3.1 1(2)13Unit 424Unit 23.14-3.18(2)14Unit 425Unit 23.21-3.25 (2)15Unit 526Unit 23.28-4.1 (2)16Unit 527Unit 24.4-4.8(2)17Unit 628Unit 34.11-4.15 (2)18Unit 629Unit 3219復(fù)習(xí)210Unit 3220期末檢測2學(xué)期教學(xué)研究設(shè)想學(xué)科存在問題（或?qū)W科優(yōu)勢）：二年級英語的內(nèi)容除了一年級中聽和字母認(rèn)讀以外， 增加了感知字母基 本發(fā)音的內(nèi)容。在此過程中，我們不僅對學(xué)生進(jìn)行語音啟蒙，而且還引 導(dǎo)學(xué)生借助力圖片和首字母整體認(rèn)讀單詞，對學(xué)生進(jìn)行閱讀啟蒙。通過上年級的教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅具備了f的聽，說能力，打下了 一定的語音基礎(chǔ)，接受了閱讀啟蒙訓(xùn)練；而且還掌握了書寫字母的能力， 為本學(xué)期認(rèn)讀和書寫字母，拼讀單詞做好了準(zhǔn)備，從而為正式開始閱讀 和書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。確定研究主題：聽、做結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究步驟1、閱讀了解讀寫結(jié)合的方法策略等。2、研究教材，找出如何在教材中很好的運(yùn)用3、上課磨課學(xué)科獻(xiàn)課活動本期獻(xiàn)課課題：聽、做結(jié)合計(jì)劃時(shí)間：6周計(jì)劃地點(diǎn)、班級二年級四班學(xué)科特色