復(fù)習(xí)單元案例分析

1、新PEP六（上）Unit5單元復(fù)習(xí)課教案案例分析 英語組：建占東一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是小學(xué)六年級第五單元的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，復(fù)習(xí)鞏固本單元的8個有關(guān)職業(yè)的單詞，掌握詢問他人的工作情況的四會句型，并達到自由交際的目的。重點通過聽、說、讀、寫等活動使學(xué)生掌握本單元主要交際用語：What/Where/How do/does.? 等詢問職業(yè)、工作地點和出行方式的交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)進一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，能在現(xiàn)實生活中獲取他人的職業(yè)信息。二、 教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)8個表示職業(yè)的四會單詞：factory worker, businessman, postman,

2、police officer, fisherman, scientist, coach, pilot。（2）復(fù)習(xí)四會句型;What does your mother/he /she/ do?Where does he/she work? How does he/ she go to work?來詢問他人的工作情況，并能靈活運用。三、教學(xué)重點與難點：本單元的詞匯與句型，以及語言的綜合運用是復(fù)習(xí)的重點。語言的綜合、靈活運用也是難點。四、教具：課件五、教學(xué)過程：、Preparation1. Lets sing a song. (評析：讓學(xué)生在歌曲中復(fù)習(xí)與本單元有關(guān)的內(nèi)容，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、)2、 Free talkS1: What does your mother/mother do?S2: She/He is a/anS1: Where does she/he work?S2: He/She works in/on/atS1: How does she/he go to work?S2: She/He goes to work （評析：通過Free talk,讓學(xué)生小組合作在真實的情境中交流，不僅復(fù)習(xí)了本單元的重點句型和單詞，而且還培養(yǎng)了孩子們的語言交際運用能力。）II Presentation and practice.1.Look and say!以小組競賽的形式讓學(xué)生以

4、小組為單位看圖片說出關(guān)于職業(yè)的單詞?？茨墙M誰說的最多，那組就是獲勝者。(評析：通過比賽的形式讓學(xué)生看圖所單詞，即能檢查學(xué)生單詞說和讀的情況，有能調(diào)動學(xué)生的積極性。)1.Read and match.讓學(xué)生看圖把單詞和漢語意思連在一起。（評析：讓學(xué)生繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)職業(yè)單詞，并能檢查學(xué)生認讀情況，與上個環(huán)節(jié)緊密相連。）2.聽寫重點單詞和句子，給學(xué)生三分鐘記憶，看誰記得又快又準(zhǔn)確。找兩個同學(xué)在黑板上寫，其他同學(xué)在聽寫本上聽寫。同桌兩人進行對改，全對的加五分。并及時糾錯。（評析：以比賽的形式通過聽寫來檢查學(xué)生寫的情況，能激勵學(xué)生記單詞的興趣，將競爭意識引進課堂，通過學(xué)生的競賽逐步復(fù)習(xí)主要單詞及句型）。4

5、、Look and say!NameJob Working place transportationHu Bin coachgym by busGuo Weipilot rescue plane by carTimfishermanseaby bikeAnnscientistuniversity on footXiao Huifactory workerfactoryby busZhou Nan postmanpost officeby bikeA: Whos he/she?B: He/She isA: What does he/she do?B: He/She is a/anA: Where

6、 does he/she work?B: He/She worksA: How does he/she go to work?B: He/She goes to work讓學(xué)生小組合作看主要信息編對話，然后幾組學(xué)生進行匯報。（評析：在這一活動中繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)。既有趣味性，又有競爭，讓學(xué)生在激烈又有趣的活動中鞏固運用主要句型。）5、Lets chant!What, what. What does he do?Postman, postman.He is a postman.Where, where. Where does he work?Post office, post office.

7、He works in a post office.How, how. How does he go to work?By bike, by bike. He goes to work by bike.學(xué)生有節(jié)奏的拍著掌，齊讀。之后讓學(xué)生編一個新的chant.(評析：以一Chant形式繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的重點句式。讓學(xué)生從緊張的競爭中放松一下，在唱中玩，在唱中學(xué)。)III Consolidation.1.Read and answerThey are my friends. The boy is Zhang Ping. His father is a scientist. He works in

8、a university. He goes to work on foot. His mother is a doctor. She works in a hospital. She goes to work by car. The girl is Chen Huan. Her father is a coach. He works in a gym. He goes to work by car. Her mother is a police officer. She goes to work by subway.(1).What does Zhang Pings father do?_(2

9、). Where does Zhang Pings mother work?_(3). How does Zhang Pings father go to work?_(4). Does Chen Huans father go to work by car?_(5). Is Chen Huans mother a pilot?（評析：通過閱讀理解回答問題，既培養(yǎng)了學(xué)生通過閱讀獲取信息和賽選信息的能力，又達到對文本的感知、理解、內(nèi)化，掌握一定的學(xué)習(xí)策略和方法）2Do the exercise.（1）.She is a_. She works on the rescue _.(2). My fa

10、ther is a_. He works at sea.(3). My aunt is a_. She works in a science room.(4). My uncle is a _. He works in a gym.(5). Is your father a businessman?(否定回答)（6）. My father is a police officer.（對劃線部分提問）_does your father _?(7). She works in a school.(對劃線部分提問) _ does she_?(8). He goes to work by bus. (對

11、劃線部分提問) _does he _ to work?（評析：通過練習(xí)題檢測學(xué)生對重點單詞，句子以及語法的掌握情況，查缺補漏。）IIII、Homework.1. 聽寫8個職業(yè)名詞及重點句型。2. 詢問自己父母職業(yè)、工作地點、出行方式，并運用重點句型編寫對話。案例反思：本節(jié)課是小學(xué)六年級第五單元的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，復(fù)習(xí)鞏固本單元的8個有關(guān)職業(yè)的單詞，掌握詢問他人的工作情況的四會句型，并達到自由交際的目的。 針對本單元的重點單詞，我主要設(shè)計了兩個活動。第一個活動是職業(yè)單詞競說，讓學(xué)生看圖說出有關(guān)職業(yè)的單詞。第二個活動是單詞連線。讓學(xué)生在第一個活動的基礎(chǔ)上回憶起更多的職業(yè)詞匯。并檢查學(xué)生的認讀情況。第三個活動，單詞和句型聽寫比賽，并給與學(xué)生獎勵，激發(fā)學(xué)生積極的記憶單詞和句型，并可以檢查學(xué)生的掌握情況。 對于本單元的重點句型的復(fù)習(xí)，自Free talk 環(huán)節(jié)到復(fù)習(xí)單詞的活動中一直有所穿插。但是，為了扎實復(fù)習(xí)鞏固四會句型，我設(shè)計Look a