圓的認(rèn)識教學(xué)反思

1、圓的認(rèn)識教學(xué)反思 昨天學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識，自我感覺良好，本打算今天就學(xué)習(xí)圓的周長。同事建議再練習(xí)一節(jié)，說這部分知識很重要，學(xué)不扎實會影響后面的學(xué)習(xí)。本想到里面的一些概念不難理解，學(xué)生已能非常熟練的畫圓，覺得晚上的家庭作業(yè)應(yīng)該不錯，直到看到今天上交的家庭作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的估計實在是過高。出現(xiàn)了如下問題：畫圓不規(guī)范，該標(biāo)的不標(biāo)。判斷題突出了對概念還不能在理解的基礎(chǔ)上運用?；蛘呖紤]問題還不夠細(xì)致。審題還不夠仔細(xì)，不能完全按要求做題。分析原因：1、在課上畫圓，學(xué)生知道標(biāo)出圓心、半徑和直徑，可家庭作業(yè)中就忘了這回事，說明老師的強調(diào)還不夠到位或方式欠佳，所以學(xué)生的印象不夠深，沒有形成習(xí)慣。2、一些概念的應(yīng)用

2、練習(xí)，出現(xiàn)錯誤，一方面，說明學(xué)生考慮問題不夠細(xì)致；另一方面也說明課堂練習(xí)設(shè)計還存在問題。例如，對概念及其他記憶性知識的學(xué)習(xí)，如果僅靠老師講、學(xué)生看書，跟不上形式變化的練習(xí)，就很難達(dá)到理解運用的程度。應(yīng)在課上采取填空、判斷、選擇等方式，在練習(xí)中加深對概念的理解，進而達(dá)到運用的程度。而課堂上的這類練習(xí)，僅僅用課件展示，學(xué)生起來回答，這樣又不好保證每個同學(xué)的獨立思考，無法避免濫竽充數(shù)的情況，所以，有些練習(xí)還要采用書面獨立完成的效果會好一些。課堂上必須處理好學(xué)生的獨立思考與合作交流的關(guān)系。要牢記合作是為了個體更好的學(xué)習(xí)，不能為合作而合作。3、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需要引導(dǎo)。通過分析發(fā)現(xiàn)自己存在幾大不足：

3、（1）對教材不熟悉，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)見性也就差一些。（2）自己在備課中，對練習(xí)的設(shè)計還有待加強。 （3）板書還不夠規(guī)范。針對出現(xiàn)的問題，今天的練習(xí)課我和學(xué)生一起復(fù)習(xí)總結(jié)了以下幾點：1、  畫圓（O r d） 圓心決定位置， 圓規(guī)兩角的間距（半徑）決定圓的大小2、  半徑：概念、特點：同一個圓里 無數(shù)條， 半徑都相等 直徑：概念、特點：同一個圓里 無數(shù)條 直徑都相等3、  直徑和半徑的關(guān)系：（同一個圓內(nèi)）大小、形狀；半徑擴大兩倍，直徑也擴大相同的倍數(shù)。4、  直徑是圓內(nèi)最長的線段應(yīng)用（測量直徑）在這樣的基礎(chǔ)上，練習(xí)、反饋，學(xué)生的理解就比較深入。其實，在第一節(jié)的課中，也強調(diào)了這些內(nèi)容，但由于不夠系統(tǒng)，所以學(xué)生的印象很膚淺，今后注意整個教學(xué)流程的