如何提高課堂教學(xué)有效性

1、如何提高課堂效率如何提高課堂效率?是一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中一直探索的問題,大家可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn),下面是自己粗淺的一點(diǎn)看法。摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，課堂教學(xué)有效性也越來越被重視，本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，提高教師對課堂有效教學(xué)必要性的認(rèn)識，為改變低效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供參考。 關(guān)鍵詞：有效課堂；課堂教學(xué)；策略； 在新課程改革條件下，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的主陣地，也是實(shí)施素質(zhì)教育，教師和學(xué)生進(jìn)行情感交流，完成“雙向主體，和諧發(fā)展”的重要場所。因此提高課堂教學(xué)有效性是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動新課改順利實(shí)施的關(guān)鍵。

2、 一、高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵 課堂有效教學(xué)課堂有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在特定的課堂范疇，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步與發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“雙向主體，和諧發(fā)展”，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動。課堂教學(xué)是高效、低效還是無效關(guān)鍵是看教學(xué)的主體即教師和學(xué)生。教師控制著教學(xué)活動的進(jìn)程，決定著教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各要素結(jié)合的方式和強(qiáng)度，影響著學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生也是課堂教學(xué)活動的主要因素，是教學(xué)目標(biāo)的最終體現(xiàn)著，課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更主要是學(xué)生自身

3、的主觀努力，需要教師與學(xué)生默契有效的配合。與有效教學(xué)相比，課堂有效教學(xué)的研究更難把握。課堂有效教學(xué)看的是短時間內(nèi)的教學(xué)的有效性，課堂有效教學(xué)偏重于階段目標(biāo)，注重教學(xué)過程有效性，當(dāng)然也關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 二、高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的特征 數(shù)學(xué)教育必須照顧到所有人的需求，并使得每個人都從數(shù)學(xué)教育中盡可能多的得到益處。每個學(xué)生都掌握數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué)，刪除那些與社會需要相脫節(jié)，與數(shù)學(xué)發(fā)展相背離，與實(shí)現(xiàn)有效智力活動相沖突的，而恰恰是導(dǎo)致大批數(shù)學(xué)差生的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在全面認(rèn)識數(shù)學(xué)的同時，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

4、。不僅要讓每個學(xué)生都掌握數(shù)學(xué)，而且要掌握有用的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不同的人可以達(dá)到不同的水平。數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每一個學(xué)生，最大限度的滿足每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，這就要做到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。我們以前的教育在很大程度上忽視了學(xué)生的差異，為千差萬別的學(xué)生規(guī)定了相同的教育目標(biāo)，編制了相同的教學(xué)內(nèi)容。很多教師的工作也是盡可能地消除學(xué)生的差異，用同樣的教學(xué)方法，相同的教學(xué)內(nèi)容，試圖讓每個學(xué)生都達(dá)到一樣的高度。但是社會的發(fā)展、文化的多元使得我們必須直面學(xué)生的差異，把學(xué)生的這種差異當(dāng)成可以利用的資源，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，使用不同的教學(xué)策略，設(shè)計開放、彈性的內(nèi)容，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教

5、師應(yīng)注重實(shí)踐活動，建立平等的師生關(guān)系，真正使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，使每個人得到充分而全面的發(fā)展。 三、高中數(shù)學(xué)有效課堂影響因素的現(xiàn)狀 高中數(shù)學(xué)課程是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。但是，由于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容較多，再加上它枯澀的語言、冷峻的公式、看上去怪里怪氣的符號，大多數(shù)人本身對數(shù)學(xué)就存有一種偏見。這種現(xiàn)象影響了高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)影響高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)，在新課程改革理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂有效教學(xué)的重要體現(xiàn)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、有效性。學(xué)生雖然有美好的、強(qiáng)烈的學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，但是他們自身存在的學(xué)習(xí)行為上的問題阻礙了課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。比如調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科存在恐懼心理，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績自信心不足，課前不預(yù)習(xí)，上課精力不集中，課下不復(fù)習(xí)，上課對老師提出的問題不積極思考，缺乏學(xué)習(xí)主動性等。這些都會影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 要調(diào)動進(jìn)行新課程改革的積極性，還應(yīng)克服思想上、行動上的惰性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所用教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，將傳授知識變成講述知識與灌輸知識，忽略了學(xué)生主體性的發(fā)揮，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和探究能力、創(chuàng)新精神的發(fā)現(xiàn)。四、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 實(shí)施有效教學(xué)就要重視提高

7、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略實(shí)施。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵；學(xué)生樂學(xué)好學(xué)是前提；營造高效課堂是手段；“雙向主體，和諧發(fā)展”是宗旨。 1.教師觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵 “沒有教師發(fā)展，就沒有課程發(fā)展?！苯處熓钦n堂教學(xué)的關(guān)鍵。課程改革的成功需要教師專業(yè)發(fā)展的支撐，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師首先要成為一名有效教師，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。成為有效教師要注意以下幾個方面： （1）.關(guān)心學(xué)生。了解每個學(xué)生的狀況；展現(xiàn)對學(xué)生的耐心、誠意、信任、謙虛、希望和鼓勵；考慮學(xué)生的需要；運(yùn)用學(xué)生易于接受的肢體語言；重視學(xué)生對實(shí)際問題解決的參與和投入等。 （2）

8、.尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生。尊重是課堂的基石，而公平公正與尊重常通過班級規(guī)則得以體現(xiàn)。教師在課堂上的每一個舉動，尤其是紀(jì)律方面，都可以被認(rèn)為是公正或者不公正，是否體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。教師要正視每個學(xué)生的才能與能力，根據(jù)不同學(xué)生的情況，分析學(xué)生差異，靈活應(yīng)對。 （3）.注重師生互動交流。有效教師與學(xué)生的關(guān)系是動態(tài)的，變化發(fā)展的。良好的師生關(guān)系不僅會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，也會帶來課堂問題的減少。 （4）.提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)。數(shù)學(xué)教師在課堂上要利用自己對所教學(xué)科的熱情來激發(fā)學(xué)生，使得他們對數(shù)學(xué)充滿感情。對于鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，動機(jī)尤為重要。 2學(xué)生樂學(xué)好學(xué)是前

9、提 孔夫子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！迸d趣刺激創(chuàng)造，創(chuàng)造獲得成果，從而躍上新的臺階，在新的臺階上又萌生新的興趣正是這種“興趣創(chuàng)造興趣”循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升推動了數(shù)學(xué)一波又一波的不斷前進(jìn)！而學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。 （1）.培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，中學(xué)數(shù)學(xué)已被公認(rèn)為一門基礎(chǔ)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重的學(xué)科。進(jìn)入中學(xué)，有一部分學(xué)生就開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕心理，隨之會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變這一狀況，最直接的方法就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使其樂于學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 （2）.重視師生情感交流，教師只有對學(xué)

10、生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課就會產(chǎn)生興趣，能愉快的接受教師的教誨，按照教師的期待努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的外部行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。 （3）.發(fā)展學(xué)生個性特長，在平時的教學(xué)中，多從學(xué)生角度去想想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧情感氣氛，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化，學(xué)生處在輕松、愉快的條件下，學(xué)習(xí)將是主動的、積極的，長期堅持，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將是濃厚的，就能得到好的教學(xué)效果。 （4）.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，每一個數(shù)學(xué)知識的背后，都有一個豐富的數(shù)學(xué)文化背景；每一個知識內(nèi)容的背后，都有一段動人的數(shù)學(xué)故事；每一次數(shù)學(xué)的發(fā)展，都有一個偉大的數(shù)學(xué)天才?？梢蕴岣邔W(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化，增加數(shù)學(xué)建模內(nèi)容，重視現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用以及關(guān)注