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1、從生活中來,到生活中去小金縣城關(guān)第二小學(xué):馬平香內(nèi)容摘要:綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力, 增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 但現(xiàn)今許多 課堂上的綜合實踐活動的開展都流于形式,沒有真正走進學(xué)生的生活、走進學(xué)生的心里,嚴重影響了孩子參與活動的積極性。那么,如何讓綜合實踐活動真正得到有效開展呢?本文就 從綜合實踐活動課需要解決的幾個問題、教師專業(yè)素質(zhì)的提高、開展形式多樣的活動幾方面介紹自己在實施綜合實踐活動中的一些策略。關(guān)鍵詞:綜合實踐生活活動在傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式中,所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)著統(tǒng)一的知識,統(tǒng)一的教科書。同一
2、年齡的學(xué)生被教師用同一種方法和同一的程序和進度進行教育。學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中往往處于一種接受者,記憶者的角色。但是,從面向21世紀的現(xiàn)代課程理論來看,應(yīng)當(dāng)讓綜合實踐活動課回歸生活,這樣才會有課堂與生活和諧統(tǒng)一的可能,才會使綜合實踐活動課真正成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么,如何才能讓生活走進小學(xué)的綜合實踐活動課呢?一、綜合實踐活動課需要解決的幾個問題。1、教師要有新的教育思想這是一門活動課程, 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、活動性、創(chuàng)造性是課程的靈魂,要使學(xué)生的潛能和積極性得到充分的調(diào)動,首先就要尊重每一個學(xué)生,尊重他們的選擇,要有真正的民主意識。2、要有較高的科學(xué)素質(zhì)。要對學(xué)生進行全面的科學(xué)素質(zhì)教
3、育, 我們的教師自身在科學(xué)的態(tài)度、 科學(xué)的情感、科學(xué) 的方法等方面是否達到了要求?不能要求我們的教師本身就是科學(xué)工作者,但是也不能設(shè)想我們自身沒有科學(xué)的興趣,沒有對新興科學(xué)技術(shù)了解的愿望,就能激發(fā)出學(xué)生科學(xué)的情感。應(yīng)該看到,全面的科學(xué)素質(zhì)教育在我們過去的教育體制中并沒有相應(yīng)的位置。因此對教師科學(xué)素質(zhì)的要求也不是很容易達到的。3、要認真在總體上設(shè)計活動課。要使活動課達到實效性,必須充分準備。老實說每節(jié)綜合實踐活動課資料的準備都要耗 費我相當(dāng)長的時間,這門課程是一個綜合性相當(dāng)強的課程,有時所準備的資料相當(dāng)難找。二、走近學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣綜合實踐活動課是一門經(jīng)驗性和實踐性很強的課程,其實施不能依
4、托現(xiàn)有的、預(yù)設(shè)的教材,而是從學(xué)生生活的實際出發(fā), 通過對學(xué)生在生活、 學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的或引發(fā)思考的問題來形 成探究活動的主題。兒童現(xiàn)實生活的環(huán)境中所包含的如“人文(自我、老師、同學(xué)、家長、 鄰里等)、家庭、社會、自然地理環(huán)境等”的資源因素。這些資源不僅是我們開展活動課程 的核心載體,也是我們實踐活動的“主陣地”。由此,在活動中我們還得“因人、因地、因 時”地開發(fā)和利用這些“資源”,以充分體現(xiàn)我們綜合實踐活動的生活性、活動性及兒童的 主體性的特點。新課標(biāo)下的小學(xué)綜合實踐活動課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)依托兒童的生活
5、經(jīng) 驗,以他們?nèi)粘D芙佑|到的內(nèi)容和問題作為選取課題的標(biāo)準,建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。三、開展形式多樣的活動開展綜合實踐活動課的實踐主體是小學(xué)生,因此要針對小學(xué)生的特點,積極開展豐富多樣的活動,使小學(xué)生通過參與各項活動,達到預(yù)期的教育目的, 同時也強化了教師和學(xué)生對社會實踐活動的認識,創(chuàng)造有利于活動開展的校園氛圍。比如培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,可以將課程的每項內(nèi)容都以小組為單位共同完成;為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索和交往、協(xié)調(diào)能力,可 以利用節(jié)假日搞好社區(qū)服務(wù)與社會實踐調(diào)查活動。值得注意的是,在開展每項活動前都要確定好主題,活動的展開要充分圍繞這一主題展開,以確保活動目標(biāo)的順利實
6、現(xiàn)。四、關(guān)注于社會生活,生成實踐活動資源教育家陶行知先生說過:“要做就要真正做, 只有到社會上去,以社會為學(xué)校,這樣教 育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境都可以大大增加,學(xué)生、先生也可以更多 起來?!北仨氃趯嵺`活動中超越書本的局限,組織學(xué)生走出校門,去參觀、去勞動、去采訪, 從而開拓學(xué)生視野,增強學(xué)生對自然、社會等各方面的了解和接觸。1、 經(jīng)常組織學(xué)生進行社會調(diào)查社會調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位, 就社會上發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查, 弄清產(chǎn)生這種現(xiàn) 象的原因及解決方法的一種研究策略。 是學(xué)生走近社會,感受生活的極好形式, 它既可以加 強學(xué)生的合作、交流,又能培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇于實踐的能力
7、。2、采取多種形式開展實踐競賽綜合實踐活動不能等同于課堂教學(xué),旨在通過多種形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,檢驗內(nèi)化知識,運用知識,為學(xué)生打開一個開放的時空,使他們在興趣盎然中豐富完善知識結(jié)構(gòu),提 高綜合能力。組織學(xué)生開展實踐競賽不失為一種良好途徑。五、結(jié)合本校實際情況,注重實效開展綜合實踐活動課不能盲目上馬,學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況進行有目標(biāo)、有特色、有步驟的展開,制定的目標(biāo)不能不切實際,開展的方法不能過于僵化,實施的步驟要平穩(wěn)有 序。每學(xué)期開學(xué),制定綜合實踐活動教學(xué)計劃,作為開展活動課程的指導(dǎo)方針,針對學(xué)科的 特點靈活保證綜合實踐活動課??傊?,綜合實踐活動課是一個大有所為,前景廣闊的課程,它讓學(xué)生在實踐中興奮起來,更讓我們老師的頭腦活躍起來,再也不用昏昏欲睡地邁上講臺照本宣科,而每一天都有新的思
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