八年級思品期中考試質(zhì)量分析

1、八年級思品期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析： 本次考試：1、從范圍上講：考查了本冊前四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是本冊學(xué)習(xí)任務(wù)的一半，符合期中檢測的要求。2、從題型上講：本次考試的題型分為客觀選擇題和主觀題兩大類型，符合期末考試甚至中考的要求。3、從時間上講：本次考試時間為1個小時，比標(biāo)準(zhǔn)考試少30分鐘。4、從分值上講：本次考試滿分100分；其中客觀選擇題18個42分，主觀題4道大題。相比較而言：本次考試客觀題的分值較大；主觀題的題量較少，分值也較大。5、從考試目的上講：本次考試旨在檢查學(xué)生對前半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況，了解學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況；最終目的是通過考試，查漏補(bǔ)缺，并督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)

2、現(xiàn)和糾正學(xué)生中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，為考好期末考試奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。6、從難易程度上講：本次考試客觀題側(cè)重考查學(xué)生的識記能力，主觀題側(cè)重于考查學(xué)生解決問題的能力和對知識的遷移運(yùn)用能力；總體來講，試題簡單，題量也不大。 二、成績統(tǒng)計：八年級思品檢測成績統(tǒng)計表12345678實(shí)考人數(shù)3238374035393837平 均 分77.7 77.7 76.1 80.4 79.1 79.5 80.6 77.0 及格人數(shù)3138344035383836及 格 率96.9%100.0%91.9%100.0%100.0%97.4%100.0%97.3%優(yōu)秀人數(shù)1717172619222320優(yōu) 秀 率53.1%44.7

3、%45.9%65.0%54.3%56.4%60.5%54.1%低分人數(shù)10100000低 分 率3.1%0.0%2.7%0.0%0.0%0.0%0.0%0.0%80分以上171717261922232060-79人數(shù)142117141616151641-59人數(shù)0020010140以下人數(shù)10100000實(shí)考人數(shù)70226總 分543617809平 均 分77.7 78.8 及格人數(shù)69221及 格 率98.6%97.8%優(yōu)秀人數(shù)34127優(yōu) 秀 率48.6%56.2%低分人數(shù)11低 分 率1.4%0.4%80分以上3412760-79人數(shù)359441-59人數(shù)0440以下人數(shù)11四率綜合80

4、.2 82.2 實(shí)考人數(shù)296總 分23245平 均 分78.5 及格人數(shù)290及 格 率98.0%優(yōu)秀人數(shù)161優(yōu) 秀 率54.4%低分人數(shù)2低 分 率0.7%80分以上16160-79人數(shù)12941-59人數(shù)440以下人數(shù)2三、閱卷分析：閱卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：1、都能寫“答”和“冒號”，較為注意表述答案的規(guī)范性。2、除了個別同學(xué)因?yàn)闀r間不夠而有一半道題沒有及時答上，不存在空白卷子和大量空著不做的現(xiàn)象。3、大部分學(xué)生的試卷卷面整潔。4、在學(xué)生所做的答案中，出現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新特點(diǎn)的答案，反映了學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習(xí)價值觀。5、在學(xué)生的答案中，字里行間，也開始或多或少地出現(xiàn)了老師教過或者培訓(xùn)過的一些答題

5、技巧，讓人欣慰。6、學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的重視，也反映了學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的重視，這對今后開展教學(xué)活動是十分有利的。閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題：1、學(xué)生的答題格式還是很不規(guī)范，不能有效地使用序號使所組織的答案條理化。2、在表述答案時不能很好地使用標(biāo)點(diǎn)符號，反映了學(xué)生綜合素質(zhì)的欠缺。3、解決問題時過度依賴筆記，甚至照抄照搬，導(dǎo)致答案機(jī)械僵化，不能有效地解決所給的問題。4、好答案太少，大部分答案都很一般。5、學(xué)生前學(xué)后忘現(xiàn)象還是很嚴(yán)重。6、學(xué)生活學(xué)活用和學(xué)以致用的意識還不夠強(qiáng)。7、答題馬虎，書寫潦草，邏輯混亂，錯別字滿篇，仍然是老大難問題。8、對一些所謂學(xué)習(xí)好的同學(xué)，別人能答上的題他（她）能答上，別人答不上的題他（她）也答不好，反映了優(yōu)生不優(yōu)。9、學(xué)生的審題能力、分析能力、組織答案的能力、遷移知識的能力、提取有效信息解決問題的能力還不強(qiáng)，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生還不重視能力的培養(yǎng)，而出現(xiàn)把考得好當(dāng)成抄的好抄得著的錯誤認(rèn)識。10、一些認(rèn)為開卷考試就是抄書的謬論類的大環(huán)境對學(xué)生開卷考試的觀念帶來不利的影響，誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)措施： 在后半學(xué)期的教學(xué)中，擬嘗試以下的教學(xué)活動：1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化高效課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、采取靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。3、組織學(xué)生對知識進(jìn)行串學(xué)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地積累知識。4、選擇