二年級(jí)下冊(cè)第29課數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)(十有格式)

1、數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)資中縣龍結(jié)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王秀英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。教法以讀為主，層層設(shè)問(wèn)；隨堂識(shí)字。學(xué)法合作交流。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）2、填詞練習(xí) （ ）星星學(xué)寫：數(shù)。3、補(bǔ)充課題，齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)

2、疑。二、初讀課文，自學(xué)生字1、生自由初讀課文。2、同桌互讀、檢查生字。3、全班匯報(bào)，檢查生字學(xué)習(xí)情況。多形式讀字詞。三、再讀課文，朗讀感悟（一）教學(xué)最后一段1、師：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？你能介紹一下他的情況嗎？ （師適當(dāng)板書，課件出示張衡資料）學(xué)生自己閱讀資料。學(xué)寫：鉆、研2、練習(xí)：張衡是一位（ ）的天文學(xué)家。（二）教學(xué)第一段（過(guò)渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？）1、出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字 數(shù)，shù sh學(xué)寫：珍、珠師指導(dǎo)朗讀，分析

3、句子。2、你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的動(dòng)詞，填空。出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子_在院子里，_著奶奶，_起頭，_著天空_星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。3、師：從這個(gè)地方，你覺(jué)著他是一個(gè)什么樣的孩子？（三）教學(xué)第二、三段1、師：奶奶看見(jiàn)張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說(shuō)什么？（自己讀）奶奶為什么說(shuō)張衡是傻孩子？“又”說(shuō)明了什么？2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個(gè)句子可以看出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)1、拓展練習(xí)，想象說(shuō)話：聽(tīng)了張衡的話，奶奶笑著說(shuō)： 2、分角色練讀1-3自然段。3、小結(jié)五、作業(yè)

4、布置1、 感情朗讀本課。2、 完成綜合練習(xí)。3、 搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì) 數(shù)星星 發(fā)現(xiàn) 小時(shí)候29、數(shù)星星的孩子 漢朝 張衡 長(zhǎng)大后：成為了著名的天文學(xué)家 刻苦鉆研數(shù)星星的孩子教學(xué)反思數(shù)星星的孩子是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會(huì)星空的美同時(shí)，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)。一、注重識(shí)字

5、、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于要認(rèn)讀的字，我只要求他們讀準(zhǔn)字音，了解字形即可如教學(xué)“撒”我主要結(jié)合舊知“灑”讓學(xué)生看圖填空區(qū)分但是要求寫的字，我從音、形、義等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：如“數(shù)”結(jié)合生活“你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)字”進(jìn)行多字音的區(qū)分，字義的理解，然后在教學(xué)寫。教學(xué)“距”創(chuàng)設(shè)情景“離第一組最近的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞，離第一組最遠(yuǎn)的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞”寓教于樂(lè)，讓他們了解距離的意思。“珍珠”我主要采用溯源識(shí)字理解形和意，這樣我就比較扎實(shí)了完成了我的生字教學(xué)。二、用多種途徑感受文本的美。課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽蚁冉柚n件讓學(xué)生感受碧玉盤的美，從而讓學(xué)生感受比喻句的美，體會(huì)夜空的美，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，自然受到渠成。又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己找一找、自己數(shù)一數(shù)，并通過(guò)情境