復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_第1頁(yè)
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_第2頁(yè)
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_第3頁(yè)
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1、( 中心)學(xué)校( 六 )年級(jí)( 數(shù)學(xué) )科教案(試行)課題(單元)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課 型講授課教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,知道它的制作方法,學(xué)會(huì)在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。2使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析;操作和實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn) 如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。教學(xué)難點(diǎn) 如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。課時(shí)安排1課時(shí)第( 1 )課時(shí)教學(xué)目標(biāo)同上教學(xué)

2、重點(diǎn)如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖,課件。主備人盧婉容成員教學(xué)過(guò)程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖一 問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課  回顧舊知  出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)師問(wèn):1、從中你了解到了什么?你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?2、師:選用那種方法最好?3、師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?4、師:怎樣制作? 引出新知老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形

3、式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō),形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。二全班交流,形成方法1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。(2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處(3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。 (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示

4、。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)4、通過(guò)比較,形成共識(shí)。通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。三、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié): 課本86頁(yè)的“試一試”。2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)。172配合老師回答問(wèn)題:1、生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖2、生:折線統(tǒng)計(jì)圖。3、生:易于看清氣溫的變化情況。4、生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生:畫線要用尺子。通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的兩組數(shù)據(jù)分別單式、復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別、作用和聯(lián)系。讓學(xué)生自主思考回答,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、按照老師的要求,自主制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、思考,通過(guò)觀察、分析和計(jì)算得出答案。310152鞏固已學(xué)知識(shí),為新知做伏筆。運(yùn)用新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形、肥西圖形的能力,應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖中信息解決問(wèn)題的能力。通過(guò)嘗試,加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。形成知識(shí)體系,強(qiáng)化理解。作業(yè)布置板書

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