技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)中的作用

1、技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)中的作用一、技能大賽指明了專業(yè)設(shè)置的方向職業(yè)院校的發(fā)展一直強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，其專業(yè)設(shè)置必須緊貼市場(chǎng)需求。技能大賽緊扣社會(huì)人才需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。大賽競(jìng)賽的項(xiàng)目是在進(jìn)行調(diào)查、分析，聽(tīng)取各行業(yè)、企業(yè)部門(mén)技術(shù)專家對(duì)職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上充分論證而設(shè)置的，在比賽項(xiàng)目設(shè)置上更加貼近市場(chǎng)，緊扣市場(chǎng)需求的專業(yè)領(lǐng)域，突出實(shí)用性，一些市場(chǎng)急需的專業(yè)成為比賽項(xiàng)目。二、技能大賽改變了職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容大賽圍繞職業(yè)能力的評(píng)價(jià)確定競(jìng)賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需要策劃競(jìng)賽項(xiàng)目，競(jìng)賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)。突破單一學(xué)科的傳統(tǒng)，推出跨學(xué)科

2、綜合設(shè)計(jì)的制作項(xiàng)目。如單片機(jī)控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目就涉及到傳感器技術(shù)、單片機(jī)程序設(shè)計(jì)、氣壓控制系統(tǒng)，電機(jī)原理與驅(qū)動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容；現(xiàn)代辦公設(shè)備維修競(jìng)賽項(xiàng)目就涉及到光學(xué)、機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制技術(shù)等。這要求在課程體系的建立和教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)程中按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，擺脫學(xué)科教育的束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。同時(shí)還要考慮各學(xué)科知識(shí)間的交叉和融合，設(shè)計(jì)多門(mén)課程交叉知識(shí)滿足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的需求。果斷摒棄過(guò)時(shí)陳舊的內(nèi)容和晦澀難懂的推理知識(shí)，大膽引入新技術(shù)、新工藝和新內(nèi)容，職業(yè)崗位需要什么就講什么，需要多少就講多少，并以實(shí)用為度從而突出實(shí)踐性。三、技能大賽

3、改促進(jìn)了教學(xué)方式的改革技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)指定評(píng)分細(xì)則。這引領(lǐng)了職業(yè)教育“以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識(shí)。因此要求各職業(yè)院校改變?cè)械慕虒W(xué)方式，提倡一種能力本位，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法。它是在教師引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地使用腦、心、手進(jìn)行知識(shí)掌握并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師的位置由傳統(tǒng)的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，使學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能，而且各種行為能力也得到充分的提高。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、適應(yīng)社會(huì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面具有

4、很好的效果。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，以實(shí)際案例作為被剖析的對(duì)象，在教師指導(dǎo)下，教師和學(xué)生共同參與案例的分析和討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。四、技能大賽提高了教師隊(duì)伍的教學(xué)水平教師是學(xué)校之本，在職業(yè)院校更是如此。教師是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵，也是參加技能大賽的關(guān)鍵。職業(yè)院校的專業(yè)教師要想培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才，除了自己應(yīng)具備熟練的專業(yè)技術(shù)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)外，還必需至少具有一種高技能。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大及超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)，因此教師不僅需要全面的理論知識(shí)，還需較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。實(shí)踐證明，凡是在職業(yè)技能大賽中取得好成績(jī)的學(xué)生，

5、必然有一只技術(shù)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)做支撐。因此專業(yè)教師必須通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平。如教師到企業(yè)掛職鍛煉、有針對(duì)性地參加短期培訓(xùn)、聘請(qǐng)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)工程師到學(xué)校兼職任教并直接參與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)等等。參加職業(yè)技能大賽一方面是鍛煉了學(xué)生，更重要的是指導(dǎo)老師在此過(guò)程中開(kāi)拓了視野，積累了更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及綜合技能水平。五、技能大賽培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力技能大賽按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需要策劃競(jìng)賽，既考查顯性知識(shí)與技能，也考查隱性知識(shí)與能力。如：工作過(guò)程知識(shí)、計(jì)劃與決策、分工與協(xié)作、交流與溝通、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)等。這使得學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)院校的重要培養(yǎng)目標(biāo)之

6、一，它涵蓋的面非常廣。技能大賽按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需要組隊(duì)參賽，有單獨(dú)完成工作任務(wù)的競(jìng)賽項(xiàng)目，也有團(tuán)隊(duì)完成的競(jìng)賽項(xiàng)目。要求學(xué)生要有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)代社會(huì)不僅要有高超的專業(yè)技能，還需要良好的團(tuán)隊(duì)精神，也就是說(shuō)一方面要具有獨(dú)當(dāng)一面解決問(wèn)題的能力，還需要良好的交往能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，善于團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。要按照職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的過(guò)程策劃競(jìng)賽過(guò)程，就要求學(xué)生有良好的組織管理能力。除了根據(jù)計(jì)劃安排完成其崗位應(yīng)完成的工作和相應(yīng)配合工作，還需具備現(xiàn)場(chǎng)組織管理工作，在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中其要起將領(lǐng)作用。技能大賽的賽場(chǎng)環(huán)境要求學(xué)生有很好的心理承受能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。綜上所述，職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育起到積極推動(dòng)的作用，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽將引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。通過(guò)舉辦