教學設計 (7)

1、分數的意義教學設計教學內容：新課標人教版小學數學教科書第十冊教學目標：1、知道分數是怎樣產生的。2、使學生知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1”來表示。3、在初步認識分數的基礎上，理解分數的意義，知道分子、分母和分數單位的含義。4、引導學生學會抽象概括，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。5、通過了解分數的產生，使學生體會到分數就在我們身邊，運用分數可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數學的興趣。教學重點：1、理解和掌握分數的意義。2、理解單位“1”。教學難點：理解分數表示“部分與整體的關系”。教具準備：課件、長方形紙一張，圓片8個、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引出分數。講述美猴王

2、分桃子。分蘋果，用手勢表示分得的物體的個數。 1、將四個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分得幾個？請用手勢表示，并說說你你的理由。2、將兩個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分得幾個？請用手勢表示，并說說你的理由。3、將一個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分得幾個？請用手勢表示，并說說你的理由。可以用什么數來表示？小結：其實在生活中，不光是分物體，在測量和計算的時候，往往不能得到整數的結果時，也用分數來表示。4、說說二分之一所表示的意義。5、說說你還知道分數的哪些知識。二、動手操作，感悟分數。拿出長方形的紙，折一折，涂一涂，你能得到那些分數？并把它寫出來。三、探究新知（一）、單位“1”的認識1、說出下列分數

3、所表示的意義。（指名學生讀題）2121說出下列各分數表示的意義2、小結：我們可以把一個物體、一個圖形、一個計量單位用自然數1來表示。一些物體還能用自然數“1”來表示嗎？3、學習單位“1”。(1)、1個蘋果我們用自然數“1”來表示， 兩個蘋果你還能用自然數“1”來表示嗎？四個蘋果呢?50個呢？10000個呢？很多物體（出示課件）小結:自然數“1” 可真了不起！不僅可以表示1個物體，還可以表示許多個問題，今天我們繼續(xù)深入學習分數。板書：分數的意義（2）、說說生活中那些物體也可以看做整體“1”（二）、分數的意義課件出示：三個蘋果問：3個蘋果可以看成一個整體嗎？怎樣才能把它看成一個整體？我們把這個整體

4、叫做單位“1”。課件出示：（1）、將3個蘋果平均分成3分，取其中的一份，讓學生說出用分數怎樣表示？要求學生用完整的話描述。（2）、將4個蘋果平均分成4分，取其中的一份，讓學生說出用分數怎樣表示？（3）、將6只玩具小熊平均分成6分，其中的一份，用分數怎樣表示？小結：你怎樣很快很快說出分數的。重點是找到平均分得份數和取得份數（4）、將6只玩具小熊平均分成3分，其中的一份，用分數怎樣表示？（5）、將6只玩具小熊平均分成2分，其中的一份，用分數怎樣表示？小結：說說你是怎樣又快又準的寫出一個分數的？單位“1” 平均分得份數 取的份數5、測評（1）用分數表示圖中的涂色部分用分數表示下圖中的涂色部分（2）用

5、分數表示圖中的涂色部分用分數表示下圖中的涂色部分( )( )( )( )( )( )( )（三）分數單位：請你拿出8個圓片，將它平均分成若干份，用分數表示其中的一份。（1）、學生動手操作，（指名板演）（2）、集體交流，并說一說，你是怎樣分得你知道什么是分數單位嗎？（指名說）請你說說五分之二的分數單位，表示的意思？4、說出下列個數的分數單位（1）六分之五的分數單位（ ）。（2）九分之七得分數單位（ ），九分之七里面有（ ）這樣的分數單位。四、課堂測評1、用分數表示下面各圖中的涂色部分用分數表示表示下面各圖中的涂色部分問：單位“1”不一樣，為什么都用三分之一來表示？都是三分之一，為什么圖1涂一個，圖2涂兩個，圖3涂三個2、用分數表示下面各圖中的涂色部分用分數表示表示下面各圖中的涂色部分問:單位“1”一樣，寫出的分數卻不一樣？3、說說生活中的分數。五、思維訓練1、按老師的要求拿出相應的圓片拿出6張圓片（1）、拿出6張當中的二分之一。（2）、拿出6張當中的三分之一。（3）、拿出6張當中的六分之一。（4）、拿出6張當中的三分之二。2、猜一猜（1）、拿出一個珠子，它占整體的二分之一，這個整體有幾個珠子？（2）、拿出一個珠子，它占整體的三分之一，這個整體有幾個珠子？（3）、拿出兩個珠子，它占整體的二分之一，