教學(xué)設(shè)計(jì) (7)

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。2、使學(xué)生知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位“1”來表示。3、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。5、通過了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊，運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。2、理解單位“1”。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)表示“部分與整體的關(guān)系”。教具準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形紙一張，圓片8個(gè)、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出分?jǐn)?shù)。講述美猴王

2、分桃子。分蘋果，用手勢(shì)表示分得的物體的個(gè)數(shù)。 1、將四個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？請(qǐng)用手勢(shì)表示，并說說你你的理由。2、將兩個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？請(qǐng)用手勢(shì)表示，并說說你的理由。3、將一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？請(qǐng)用手勢(shì)表示，并說說你的理由。可以用什么數(shù)來表示？小結(jié)：其實(shí)在生活中，不光是分物體，在測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果時(shí)，也用分?jǐn)?shù)來表示。4、說說二分之一所表示的意義。5、說說你還知道分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。二、動(dòng)手操作，感悟分?jǐn)?shù)。拿出長(zhǎng)方形的紙，折一折，涂一涂，你能得到那些分?jǐn)?shù)？并把它寫出來。三、探究新知（一）、單位“1”的認(rèn)識(shí)1、說出下列分?jǐn)?shù)

3、所表示的意義。（指名學(xué)生讀題）2121說出下列各分?jǐn)?shù)表示的意義2、小結(jié)：我們可以把一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位用自然數(shù)1來表示。一些物體還能用自然數(shù)“1”來表示嗎？3、學(xué)習(xí)單位“1”。(1)、1個(gè)蘋果我們用自然數(shù)“1”來表示， 兩個(gè)蘋果你還能用自然數(shù)“1”來表示嗎？四個(gè)蘋果呢?50個(gè)呢？10000個(gè)呢？很多物體（出示課件）小結(jié):自然數(shù)“1” 可真了不起！不僅可以表示1個(gè)物體，還可以表示許多個(gè)問題，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)的意義（2）、說說生活中那些物體也可以看做整體“1”（二）、分?jǐn)?shù)的意義課件出示：三個(gè)蘋果問：3個(gè)蘋果可以看成一個(gè)整體嗎？怎樣才能把它看成一個(gè)整體？我們把這個(gè)整體

4、叫做單位“1”。課件出示：（1）、將3個(gè)蘋果平均分成3分，取其中的一份，讓學(xué)生說出用分?jǐn)?shù)怎樣表示？要求學(xué)生用完整的話描述。（2）、將4個(gè)蘋果平均分成4分，取其中的一份，讓學(xué)生說出用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（3）、將6只玩具小熊平均分成6分，其中的一份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小結(jié)：你怎樣很快很快說出分?jǐn)?shù)的。重點(diǎn)是找到平均分得份數(shù)和取得份數(shù)（4）、將6只玩具小熊平均分成3分，其中的一份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（5）、將6只玩具小熊平均分成2分，其中的一份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小結(jié)：說說你是怎樣又快又準(zhǔn)的寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)的？單位“1” 平均分得份數(shù) 取的份數(shù)5、測(cè)評(píng)（1）用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示下圖中的涂色部分（2）用

5、分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示下圖中的涂色部分( )( )( )( )( )( )( )（三）分?jǐn)?shù)單位：請(qǐng)你拿出8個(gè)圓片，將它平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。（1）、學(xué)生動(dòng)手操作，（指名板演）（2）、集體交流，并說一說，你是怎樣分得你知道什么是分?jǐn)?shù)單位嗎？（指名說）請(qǐng)你說說五分之二的分?jǐn)?shù)單位，表示的意思？4、說出下列個(gè)數(shù)的分?jǐn)?shù)單位（1）六分之五的分?jǐn)?shù)單位（ ）。（2）九分之七得分?jǐn)?shù)單位（ ），九分之七里面有（ ）這樣的分?jǐn)?shù)單位。四、課堂測(cè)評(píng)1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示表示下面各圖中的涂色部分問：?jiǎn)挝弧?”不一樣，為什么都用三分之一來表示？都是三分之一，為什么圖1涂一個(gè)，圖2涂?jī)蓚€(gè)，圖3涂三個(gè)2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示表示下面各圖中的涂色部分問:單位“1”一樣，寫出的分?jǐn)?shù)卻不一樣？3、說說生活中的分?jǐn)?shù)。五、思維訓(xùn)練1、按老師的要求拿出相應(yīng)的圓片拿出6張圓片（1）、拿出6張當(dāng)中的二分之一。（2）、拿出6張當(dāng)中的三分之一。（3）、拿出6張當(dāng)中的六分之一。（4）、拿出6張當(dāng)中的三分之二。2、猜一猜（1）、拿出一個(gè)珠子，它占整體的二分之一，這個(gè)整體有幾個(gè)珠子？（2）、拿出一個(gè)珠子，它占整體的三分之一，這個(gè)整體有幾個(gè)珠子？（3）、拿出兩個(gè)珠子，它占整體的二分之一，