乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 .wd.乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、讀乘法算式。2.通過看一看、說一說、找一找，寫一寫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.感受一樣數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的含義。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂場么？今天我們一起去游樂場看看,好不好?生：好師：出圖1 游樂場里可真熱鬧?。∧銈兌伎吹搅耸裁?生：小飛機(jī)、過山車、摩天輪等等，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？二、 加法1、 師:小飛機(jī)看到這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生

2、：每個(gè)小飛機(jī)有3個(gè)小朋友。師:你能提出什么問題？生2：小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友？師：你提的問題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎？生：3+3+3+3+3。生如果用乘法，師評價(jià)：你都會用這種方法來解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？師：請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，并計(jì)算出得數(shù)。師：齊讀一遍。這邊還有小火車和過山車呢，你能分別提出問題并解決嗎？和同桌交流一下，把問題說一說，請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上。師：誰愿意把你的問題和算式跟大家分享一下？師：你對這幅圖，小火車提出什么問題?師：怎么列算式呢?生：6+6+6+6師：過山車呢？可以提出什么問題？

3、生：2+2+2+2+2+2+2師：你說的慢點(diǎn)，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)，夠不夠。成心寫錯生：教師寫錯了師：噢，這么多，教師當(dāng)然很容易寫錯。得數(shù)是多少？生：14個(gè)你算的可真快，一共是14個(gè)小朋友2、師：認(rèn)真觀察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：加數(shù)一樣、麻煩、長。追問引導(dǎo)：很多數(shù)相加，這些都一樣-加數(shù)一樣。師：它的加數(shù)都是3，幾個(gè)3相加？5個(gè)3板書師：它呢？它的加數(shù)都是幾？生：加數(shù)都是6，有4個(gè)6板書師：最后一個(gè)呢？生;加數(shù)都是2，有7個(gè)2相加板書3、師：我們再來看一下過山車，每排有2人，有7排，如果過山車上有10排小朋友，怎么列算式？寫在你的本子上。寫好的同學(xué)用你的坐姿告訴我要是有20排小朋友呢？

4、把算式寫在作業(yè)本上吧，怎么還沒寫完呢采訪兩個(gè)：我采訪一下，你寫的感覺如何？假設(shè)有100排，你還愿意寫嗎？為什么？你有什么想說的？生：本子寫不下了。師：即使你寫出來了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用寫了。師：是啊！寫起來不方便，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？思考生：所以今天我要和大家一起來學(xué)習(xí)乘法。師：其實(shí)這個(gè)問題，數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了，他們就用想了一種新的運(yùn)算方式-乘法。今天我們就來認(rèn)識新朋友：乘法。板書三、改寫乘法 1、師：我們先把這個(gè)算式齊讀一遍。注意看：加數(shù)是幾？ 2師：我們把2叫做一樣加數(shù)板書，幾個(gè)這樣的2？ 7個(gè) 師：所以它是7個(gè)2相加，7個(gè)2相加可以用27 來表示。2是一樣的

5、加數(shù)。7就是2的個(gè)數(shù)，強(qiáng)調(diào)27表示的就是7個(gè)2相加.因?yàn)?個(gè)2相加等于14，所以27也等于14.師：中間這個(gè)符號叫做乘號板書乘號，讀作：“乘 。這乘號怎么把它記住？生：是錯號，把加號斜過來。你的想象力真豐富師：會寫嗎？伸出手和教師一起寫一遍，左斜右斜。這個(gè)乘法算式讀作: 2乘7等于14。板書我們齊讀一遍大家的聲音真響亮！師：還可以把2和7交換一下位置，寫成72=14.這算式怎么讀？生讀師寫：7乘2等于142、“一共有多少個(gè)氣球這道題怎樣寫加法算式？加法算式怎么改寫成乘法呢？誰來試著講一下？ 師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫？你講的真完整，都可以當(dāng)教師了！師：你們會讀這個(gè)乘法算式嗎？請大家

6、齊讀兩遍。屏幕上加法師:還記得剛剛那兩個(gè)算式嗎？你能把它們改寫成乘法嗎？同桌討論一下并說說理由，然后寫在紙上。生討論，寫在紙上，匯報(bào)師：那這時(shí)你會很快的記住它們么？師：接下來把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上，大家看一下左邊：加數(shù)一樣的加法板書，再看看右邊的：乘法板書， 你更喜歡哪一種寫法？4、 穩(wěn)固練習(xí)1、課本48頁“做一做的1、2、3題。五、知識拓展師寫:2+2+5+3那你能把它改寫成乘法嗎？什么樣的算式可以改寫呢？小結(jié)：只有加數(shù)一樣的加法：例如5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加，可以用簡便的乘法來表示。今天我們認(rèn)識了乘法，想一想，在我們生活中有哪些可以用乘法來解決的問題呢？6、 談收獲： 你今天學(xué)到了什么？其實(shí)只要你善于觀察，乘法就在我們身邊，下課！7、 作業(yè)課