如何做一名合格的青年教師

1、淺談如何做一名合格的青年教師貴州省銅仁電視廣播大學(xué)2011級(jí)成教漢語言文學(xué)系王小芳摘 要：新課程改革已全面實(shí)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，改革傳統(tǒng)而機(jī)械化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷探索有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。力爭做一名合格的青年教師。關(guān)鍵詞 合格教師 師生關(guān)系 教學(xué)質(zhì)量新中國成立后，教師承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大責(zé)任，肩負(fù)著辦好讓人民滿意教育的重大使命。教師在社會(huì)工作中的地位，并不因?yàn)闀r(shí)代的迅速發(fā)展而削弱，反之，時(shí)代的進(jìn)步呼喚充分發(fā)揮教師的作用。沒有高水平的

2、教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了新的更高要求。作為一代青年教師，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、建立良好的師德，樹立教師形象師德，對(duì)于教師來說，這是一個(gè)最熟悉不過的詞語了，即就是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它作為一種社會(huì)意識(shí)，是教育活動(dòng)中的道德現(xiàn)象、道德關(guān)系在觀念形態(tài)上的反映。師德是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生終身的良好影響。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是

3、師德規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。所以，教師必須時(shí)刻牢記師德，并認(rèn)真履行自己的職責(zé)，樹立好的形象，并潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展。二、練好教學(xué)基本功，建立自信心 這里所指的教學(xué)基本功指的是作為一名老師應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)，包括鋼筆字，粉筆字，簡筆畫和普通話。有了這些過硬的技能，才是教好學(xué)生的第一步，也是讓學(xué)生尊敬你的資本。老師是以寫字和說話為主的職業(yè)，寫好粉筆字，非常重要，字是人的第二張臉，可以說是教師的形象代表，一手漂亮的鋼筆字能贏得教師學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。普通話，更是至關(guān)重要了，純正的普通話，富于感情的語調(diào)，能吸引和打動(dòng)學(xué)生的心，不會(huì)講普通話就沒有信心講公開課，就沒有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，就沒有提高教

4、學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師是學(xué)生的榜樣在一線工作的教師，面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是實(shí)行九年義務(wù)教育以來特別明顯，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，學(xué)習(xí)方法差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法無疑對(duì)教學(xué)有極大的益處，教師備好課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，備課的范疇很廣，要備教材，理解教材，備教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；要備課程標(biāo)準(zhǔn)，明白這節(jié)課在整個(gè)教材中的地位和考試的層次要求；要備教學(xué)設(shè)備，是使用教具還是多媒體；要備學(xué)生，了解所教班級(jí)的學(xué)情，現(xiàn)有的能力和認(rèn)知水平。教師引導(dǎo)學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全

5、方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)精神，必須要老師督促，回家家長不說就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。記得我剛教這個(gè)班級(jí)的時(shí)候每當(dāng)上課時(shí)同學(xué)們還沒有準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書啊練習(xí)本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預(yù)習(xí)了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間的。下次上課一部分同學(xué)聽話了，還有部分同學(xué)沒按要求去做。我就表揚(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做

6、得很好。所以說老師是最好的引導(dǎo)者。四、關(guān)注留守兒童 對(duì)于貧困山區(qū)的孩子來說現(xiàn)在的父母多數(shù)外出打工，孩子只能跟著爺爺奶奶或外公外婆，導(dǎo)致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。這時(shí)候老師就成了最好的父母，名人曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持極大的興趣。我們班有一個(gè)這樣的孩子，爸爸和媽媽都在外地打工跟著爺爺奶奶，家里還有三個(gè)孩子，平時(shí)她的零花錢是最多的，但是就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，平時(shí)我留的作業(yè)總是不寫，理由很多，要不就是弄丟了，要不就是忘記了，要不就是做不起

7、等。我就采取了這樣的措施：課下我和她交流讓她感覺到老師很親切，老師很喜歡我，這樣她就不好意思不完成作業(yè)了。還有該表揚(yáng)的時(shí)候我就表揚(yáng)她，讓她感覺到自己在班級(jí)中是有地位的，這樣她的學(xué)習(xí)成績很快提高了，作業(yè)也認(rèn)真的完成了。五、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系 長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向

8、作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該平易近人，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，力爭成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至自己都不會(huì)，這樣的情況大有人在，因此，老師就是學(xué)生唯一的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對(duì)老師說”主題活動(dòng)，讓學(xué)生說自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生所遇到的困難，這樣就得到學(xué)生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動(dòng)時(shí)老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學(xué)生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正

9、所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)知識(shí)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才

10、會(huì)樂于學(xué)習(xí)。六、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法 1、教師也要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是研讀教育專著的習(xí)慣，老師是知識(shí)的傳授者。常說，給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，現(xiàn)有的說法是老師要是常流水。這就是要求教師要不繼學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能讓自己的課堂有活力，只有老師繼續(xù)讀書，才能領(lǐng)略到最先進(jìn)的教育理念，才能站在教育的最前沿。教師既要博覽群書更要注重研讀教學(xué)專著，讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，讀朱永新，讀魏書生，這是與教育家對(duì)話，與教育進(jìn)行心靈的溝通，讓讀書成為一種習(xí)慣。 2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能

11、更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的獎(jiǎng)品多“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。 3、教師要不斷更新教

12、學(xué)手段、掌握教學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的教學(xué)方法只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次上前鼻韻母的讀寫這節(jié)課時(shí)我采用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時(shí)學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問題。從那時(shí)起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于經(jīng)濟(jì)

13、條件不好，每個(gè)學(xué)校的多媒體教室有限，有的學(xué)校甚至沒有多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機(jī)會(huì)去上。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。七、讓知識(shí)走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 知識(shí)源于生活，生活中又充滿著知識(shí)。在知識(shí)的教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找教學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到、摸到、運(yùn)用到所要掌握的知識(shí)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的生字以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去市場買菜或購物，能在生活中找到學(xué)過的字，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)知識(shí)、用知識(shí)

14、的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革教育教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，體驗(yàn)到每個(gè)環(huán)節(jié)都與自身的生活有關(guān)都那么有趣。這樣就將課堂教學(xué)還原成一種課堂生活，不在呆板，不在僵化，師生享有充分的自主權(quán)，教師走下講臺(tái)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)，共同研究，共同創(chuàng)造，共同體味知識(shí)的魅力。今后要努力打破那種以知識(shí)傳授為主要目的的教學(xué)程序，還課堂生動(dòng)活潑的場面。八、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格 后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在人格上得不到尊重。這時(shí)老師更應(yīng)該愛他們，并且愛得深、愛得真、愛得持久，才能改變他們對(duì)人對(duì)物的態(tài)度，從而產(chǎn)生不改正錯(cuò)誤就對(duì)不起老師的心理。教師的愛心、尊重是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。2、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教師要一分為二的看待后進(jìn)生，善于利用“閃光點(diǎn)”作為推進(jìn)后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開端?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑簭?qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)：利用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，使后進(jìn)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要：利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，提高辨別是非的能力，形成正確的是非觀。任何學(xué)生都有積極的一面，教師若能利用這些積極因素去克服消極因素，那必然會(huì)起到“星星之火，可以燎原”之效果。 3、做好家訪工作，了解孩子生活情況 孩子的健康成長，單靠孩子自身和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要老師和家長的溝通，隨時(shí)了解孩子在學(xué)校和家里的不同表現(xiàn)，在生活中有怎樣的