人教版小學(xué)四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)作者及工作單位工作單位：鶴慶縣辛屯鎮(zhèn)妙登小學(xué) 教材分析本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)穩(wěn)固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。出現(xiàn)5個(gè)省市、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。讀含兩級(jí)的數(shù)。寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。學(xué)情分析根據(jù)我班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試成績(jī)得知

2、，學(xué)生中優(yōu)生7人，60分以下10人，60-85分的11人。學(xué)生中后進(jìn)生太多，典型的頭小尾子大。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力稍差。為此教學(xué)中要復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，再認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)。學(xué)生學(xué)會(huì)后，新知識(shí)的穩(wěn)固會(huì)較難。 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3.使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。4.體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)

3、數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)由復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、穩(wěn)固新知、課堂小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)四、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。五、穩(wěn)固聯(lián)系六、課堂小結(jié)一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。4、關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？二、導(dǎo)入新課三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

4、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以?xún)?nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？先四人小組討論，再匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。5、數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬(wàn)位上，表示8個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？6、總結(jié)7、練一練：1一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。2十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。3一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。指名讀，全班讀。4說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。四、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。五、穩(wěn)固聯(lián)系1、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？ 2、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀

5、出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。六、課堂小結(jié)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。1.在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)2.1計(jì)數(shù)單位：一個(gè)、十、百、千。2相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。3數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。4組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。3.數(shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。4.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：略3.計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是

6、一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。6.要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。7.把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。8.教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。9.先個(gè)別讀，再同桌互讀。.復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的

7、名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和藹于合作的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)需要一直留在黑板上主板書(shū)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法數(shù)級(jí)億 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)億位千 百 十 萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位千 百 十 個(gè)數(shù)位位 位 位 位1 2 8 19 0 0 0 表示8個(gè)十萬(wàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)主體主要是教師與學(xué)生兩方

8、面。因此，可以把評(píng)價(jià)分為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)兩種類(lèi)型。1教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)既可以從宏觀(guān)上對(duì)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，也可以從微觀(guān)上評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)兩種。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)觀(guān)察、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 3學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程由四部分組成：一是觀(guān)察的行為表現(xiàn)；二是自我反省，通過(guò)自我觀(guān)察獲得的結(jié)果，或參照他人的評(píng)價(jià)結(jié)論，確定自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以個(gè)人的成功、失敗和他人評(píng)價(jià)結(jié)論為主形成，檢查自己的表現(xiàn)是否滿(mǎn)意；三是進(jìn)行自我評(píng)判；四是自我強(qiáng)化，確定自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

9、的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，是本課著重研究的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意突出以下兩點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。2、自主探索，解決難點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。County continuation records has examined and appro