認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘面”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)讀、認(rèn)、寫出整時(shí).2 、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻3 、了解一天中有兩個(gè)相同的時(shí)刻.4、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。2. 會(huì)讀、認(rèn)、寫出整時(shí).【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠， 會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，

2、什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。2、師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、新授：1、初步感知鐘表：(1)有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些？（請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針）師根據(jù)學(xué)生的回答板書：12個(gè)數(shù) 短_時(shí)針 長 _分針 誰還有補(bǔ)充？（生：鐘表上有大格、有小格）小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、大格和小格組成一個(gè)漂亮的鐘面 (2)鐘的背面有許多旋鈕，

3、你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢【設(shè)計(jì)意圖】引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分留給學(xué)生時(shí)間和空間讓學(xué)生交流，在交流過程中給學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，這是小紅，你們知道她是什么時(shí)刻起床的嗎？）（2）學(xué)會(huì)看整時(shí).你怎么知道是7點(diǎn)鐘呢？(看鐘面分針指向12,時(shí)針指向7

4、就是7點(diǎn))7點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，7點(diǎn)也叫7時(shí)（師板書）誰來讀一讀。 (3）學(xué)會(huì)寫整時(shí)7時(shí)除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示7時(shí)的電子表。7時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個(gè)7，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書兩種方法，并將7時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。）(4)出示兩個(gè)鐘面說說你是怎么看的?用電子表怎么表示?（5）對(duì)比歸納我們把7時(shí) ,8時(shí). 3時(shí)都叫整時(shí).(板書:整時(shí))觀察這些整時(shí)的鐘面,都有什么相同的地方?學(xué)生討論后交流:分針都指向12師小結(jié)：分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí).【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比、歸納等方法讓學(xué)生得出看整時(shí)的方法。并采用小組討論、

5、合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織個(gè)人匯報(bào)、同桌互動(dòng)、動(dòng)手撥等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)、體會(huì)整時(shí)的表現(xiàn)形式以及認(rèn)讀整時(shí)的方法，較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)說生活中的時(shí)間這一環(huán)節(jié)，讓時(shí)間和孩子們的日常生活聯(lián)系在了一起，3、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻(1)認(rèn)識(shí)12時(shí)小明在幾時(shí)吃中飯? 他們家的鐘壞了嗎?只有一根針? 12時(shí)分針和討論后得出：時(shí)針都指向12是12時(shí)。12時(shí)時(shí)針和 分針有什么特點(diǎn)？（兩根針重疊在一起.）(2)認(rèn)識(shí)6時(shí) 這是什么時(shí)間?討論后得出:分針指向12,時(shí)針指向6就是6時(shí) 6時(shí)分針和時(shí)針的位置有什么特點(diǎn)?(在一條直線上)3 了解一天有兩個(gè)相同的時(shí)刻。做一做書P85頁，小明的一天。先獨(dú)立完成

6、，再交流匯報(bào)。說說小明在什么時(shí)候，做什么？問：同樣是9時(shí)為什么小明做的事情不同呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解一天有兩個(gè)相同的時(shí)刻。這里我設(shè)置了矛盾問：為什么小明都在9時(shí)做不同的事情？學(xué)生自然想到一個(gè)是上午9時(shí)小明在看書，另一個(gè)是晚上9時(shí)他在睡覺。這樣學(xué)生知道雖然都是9時(shí)，但小明在做不同的事，為了表示的更準(zhǔn)確應(yīng)該加上上午和晚上。在認(rèn)識(shí)12時(shí)和6時(shí)這兩個(gè)特殊的時(shí)刻，讓學(xué)生自己爭論，明白這兩個(gè)特殊時(shí)刻，時(shí)針和分針的位置也很特殊，從而更好地掌握看整時(shí)的方法。4、在游戲中辨析整時(shí)周末羊村學(xué)校要組織春游，大家說好了早上8時(shí)到學(xué)校集合（出示8時(shí)整），懶洋洋要出門時(shí)，一看鐘面已經(jīng)是這個(gè)時(shí)間了，出示鐘面（8時(shí)差一點(diǎn)

7、）。師：如果你是懶羊羊的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說什么？當(dāng)懶羊羊急急忙忙趕到學(xué)校時(shí)，一看時(shí)間，已經(jīng)這個(gè)時(shí)間了（8時(shí)過一點(diǎn)）師：懶羊羊這時(shí)候會(huì)想什么呢？出示三個(gè)鐘面，比較這三個(gè)鐘面，說說有什么不同的地方？小結(jié): 8時(shí)不到一點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約8時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)了一個(gè)懶羊羊遲到的故事情節(jié)，這樣的故事既是學(xué)生感興趣的話題，又將數(shù)學(xué)回歸于生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)幾時(shí)不到一點(diǎn)，幾時(shí)剛過一點(diǎn)，都是大約幾時(shí)。同時(shí)，這個(gè)故事，教育了孩子要有時(shí)間觀念，將數(shù)學(xué)知識(shí)教育與人文教育的熏陶的和諧統(tǒng)一三、運(yùn)用中深化認(rèn)識(shí)：1小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。2出示美羊羊和沸羊羊圖美羊羊：比賽什么時(shí)候開始？大象：再過一小時(shí) 沸羊羊：我跑了2小時(shí)到達(dá) 沸羊羊：這是我到達(dá)的時(shí)間問：請(qǐng)大家做裁判，誰贏了？你是怎么想的？四、課堂小結(jié)：a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些