讓漢字神彩飛揚(yáng)

1、讓漢字神彩飛揚(yáng)學(xué)習(xí)2011版（語文）課程標(biāo)準(zhǔn)之體會西安市未央?yún)^(qū)東前進(jìn)小學(xué) 李莉漢字是具有悠久歷史的中華民族的文化精髓之一。漢字的書寫是一門藝術(shù)。以王羲之為首的書法家，更是將漢字書寫變成了一種藝術(shù)創(chuàng)作。中國傳統(tǒng)理念中，甚至還有“字如其人”的說法。作為一名小學(xué)語文教師，肩負(fù)起傳承漢字使命是責(zé)無旁貸的。在我從事18年的語文教學(xué)中，漢字的書寫一直是語文教學(xué)重要的一部分。但近幾年，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生、家長在不同程度上產(chǎn)生對漢字書寫的輕視，在漢字的書寫教學(xué)中，曾一度出現(xiàn)困惑：隨著鍵盤輸入的普及，漢字的書寫將走向何處？2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，使我茅塞頓開，對寫字教學(xué)的認(rèn)識也明晰起來。

2、一、明確了寫字教學(xué)的意義。漢字是增強(qiáng)我們民族文化認(rèn)同感的重要途徑。漢字的書寫教學(xué)，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生有適應(yīng)實(shí)際生活需要的寫字能力，而且承擔(dān)著培育和激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的思想感情的任務(wù)；不僅通過教學(xué)要提高學(xué)生的審美情趣，而且要使學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，提高汲取民族文化的智慧。二、明晰了寫字教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。、寫字?jǐn)?shù)量要求的改變多認(rèn)少寫，逐步發(fā)展寫字能力。在2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)稿語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，都明確規(guī)定寫字的總體目標(biāo)是：能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。在小學(xué)階段都要達(dá)到2500個左右常用漢字會書寫。在寫字?jǐn)?shù)量和總目標(biāo)不變的前提下，在2011版義務(wù)教育語文

3、課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)的數(shù)量進(jìn)行了較大幅度的改動。第一學(xué)段，要求800個左右的字會寫。比實(shí)驗(yàn)稿減少100200個左右；第二學(xué)段，會寫1600左右的字，比實(shí)驗(yàn)稿減少400個左右。這種寫字量的減少，更加符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，更有利于學(xué)生將字寫規(guī)范。并且在附錄中，新增識字、寫字教學(xué)基本字表和義務(wù)教育語文課程常用字表，使寫字教學(xué)任務(wù)更加明確。2、對寫字姿勢和習(xí)慣的要求加強(qiáng)。在第一學(xué)段，在原實(shí)驗(yàn)稿“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！钡幕A(chǔ)上，新增“努力”二字，變成“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睂懽纸虒W(xué)看作是一個動態(tài)的過程，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在第二學(xué)

4、段和第三學(xué)段，新增“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的要求；在第三學(xué)段提出“力求美觀”的標(biāo)準(zhǔn)，使“習(xí)慣、態(tài)度、姿勢”等難以量化的評價(jià)指標(biāo)得到重視，更有利于在寫字教學(xué)的過程性指導(dǎo)。3、寫字教學(xué)任務(wù)更加明確。在第三部分實(shí)施建議中的教學(xué)建議中，明確“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。” 在教學(xué)建議中，新增這樣一段話：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量、第一、第二、第三學(xué)段，

5、要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。”此段話再次將寫好漢字的重要性提高到了十分重要的位置，并且刻意指出“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！睂懽值囊缶唧w而細(xì)微，可操作性很強(qiáng)。同時，在寫作教學(xué)的建議中，明確提出“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程?！痹谠u價(jià)建議中同樣新增不少篇幅：“寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況”?！爸鸩揭髸鴮懥骼?。“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫”?！傲x務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量?！薄霸u價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字。” 在寫作的評價(jià)中，也明確“對于作文的評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。”通過評價(jià)建議，也可以看出2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)的重視和加強(qiáng)。不僅更明確了不同學(xué)段寫字評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)而且新增加了“書寫流利”的要求，是新課標(biāo)加強(qiáng)寫字的又一具體體現(xiàn)?？傊ㄟ^2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，作為一名小學(xué)語文教師，我不僅進(jìn)一步端正了搞好