教師編制考試試題及答案1

1、教師編制考試試題及答案12009-07-17 11:02一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1中國古代就有不憤不啟，不悱不發(fā)這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（D）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（C）A道德品質(zhì)B健壯體魄C實(shí)踐能力D創(chuàng)造能力3學(xué)記中提出的道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A直觀性原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D循序漸進(jìn)原則4教學(xué)工作

2、的中心環(huán)節(jié)是（B）A備課B上課C練習(xí)復(fù)習(xí)D考試5教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（B ）A講授法B談話法C討論法D實(shí)驗(yàn)法6教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（ A）A研究能力B學(xué)習(xí)能力C管理能力D交往能力7從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（D ）A程序性課程B練習(xí)性課程C地方性課程D實(shí)踐性課程8班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（C ）A專政型B指導(dǎo)型C民主型D溺愛型9信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（

3、C ）A.一B.二C.三D.四10校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（B ）A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（A ）A.判斷B.診斷C.評定D.評分12當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D ）A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育13教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（C ）A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識1420世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主

4、化、多元化和（B ）A.個性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個別化D.教育權(quán)利的平等化15教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（A ）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用16教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（B ）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系17馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（C ）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

5、18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D ）A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體19教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（B ）A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)20個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（D ）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性第二部分非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。21決定教育性質(zhì)的根本因素是_社會政治經(jīng)濟(jì)制度_。22個體從生命開

6、始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_個體的身心發(fā)展_。23教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的_人格特征_。24學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_基礎(chǔ)_。25構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_行_。261939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_馬克思主義_理論指導(dǎo)編寫教育學(xué)。27在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_個別教學(xué)_、_班級授課_、分組教學(xué)和道爾頓制等。28在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_道德兩難_。29班級管理的主要模式有：_常規(guī)管理_、平等管理_民主管理_、和目標(biāo)管理

7、。30主張有教無類的古代教育家是_孔子_。31被稱為危險期或心理斷乳期的時期發(fā)生在_高中_階段。32. 古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是_蘇格拉底_。33班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_藝術(shù)家_。34發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_本質(zhì)_和真諦。35教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生_感知_教材和_理解_教材。36師生關(guān)系在人格上是_民主平等_的關(guān)系，在社會道德上是_相互促進(jìn)_的關(guān)系。三、簡答題（本大題共個小題，每小題分，共30分）37學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社

8、會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。38教學(xué)的主要作用有哪些？【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39簡述我國中學(xué)德育的基本原則?！疽c(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？【要

9、點(diǎn)】（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題（本題共小題，共10分）42聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則?！疽c(diǎn)】1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以