一次比一次有進步教案正式

1、15 一次比一次有進步第二課時教案人教版語文一年級上冊 西航三校 郭妮妮學習目標：知識與能力1、 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，書寫“皮”字。2、 利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。過程與方法 通過指導朗讀、引導學生交流等方法培養(yǎng)學生的朗讀及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。教學準備課件、字卡等教學方法朗讀法 討論法 小組合作教學過程一、 復習導入1、 今天我們繼續(xù)學習15 一次比一次有進步，板書課題。2、 復習生字。課件出示。二、 品讀感悟，積累內(nèi)化。1、 出示字卡“看看”“再去看看”“再去仔細看看”，學生認讀。2、 你能找到它們分

2、別藏在哪些句子中嗎？用“”劃出句子。3、 交流，根據(jù)學生回答課件出示句子。你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣?很好。可是，你能不能再去仔細看看，它們還有什么不一樣?這些話是誰對誰說的？去觀察什么？從這些句子里你能看出小燕子去了菜園幾次嗎？讀一讀這些句子。4、 小燕子每次的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？讀讀課文，找一找，用“”劃出句子。5、 根據(jù)學生的回答課件出示句子。“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小！”“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！”6、 讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你體會到什么感情？三句話的

3、感情一樣嗎？指導學生先分句品讀再三句連讀小燕子的話，讓學生體會小燕子每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚，對媽媽的呼喚越來越急切。7、 課件出示燕子媽媽與小燕子的對話，練讀。師生讀，小組分角色練讀，展示朗讀，評價。8、 復習鞏固，課文內(nèi)容我會填。9、 文本對話，體驗升華。 小燕子，我想對你說燕子媽媽，我想對你說 10、我會說：看看（看一看） 三、寫字運用。 1、認識筆畫橫勾。 2、觀察田字格里的范字“皮”，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、 師范寫生字“皮”。4、學生描一描，寫一寫。四、 作業(yè)。 1、挑戰(zhàn)小燕子：我還能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子其他的不同之處呢。 2、我會和同桌合作演一演這個故事。板書設(shè)計：15 一次