二年級下冊《望廬山瀑布》導(dǎo)學(xué)案

1、二年級下冊望廬山瀑布導(dǎo)學(xué)案設(shè)計理念：反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的 吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。2 2領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè) 法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而 喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué) 生心中再現(xiàn)。3 3課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限 于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué) 生的知識面。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能. . 采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫 3 3 個生字。2.2. 能正確流利，有感情的讀詩。理解詩意。過程與方法通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩， 理

2、解詩句意思， 感悟詩人情感， 體會詩中意。情感態(tài)度價值觀極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。 教學(xué)重、難點： 重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。 難點：體會古詩意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入. . 唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無數(shù)寄情于自 然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首 古詩 - 板書課題：望廬山瀑布。2.2. 齊讀課題。3.3. 認(rèn)讀兩個生字：廬、瀑。4.4. 釋題。5.5. 再次齊讀課題。過渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什 么獨特的魅力。二、初讀，整體感知. . 讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書 7

3、676 頁，自讀一遍，同 桌互讀一遍。2.2. 檢查初詩的情況： （1 1）出示生字認(rèn)讀：爐、疑。指導(dǎo)書寫：爐。（ 2 2 ）出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順（3 3）教師示范。過渡：讀詩不能只讀通順， 還要讀得字正腔圓， 有節(jié)奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？ 那我們就得先理解古詩的意思。三、再讀理解詩意. . 教師出示注釋，學(xué)生結(jié)合課文插圖，小組自學(xué)，理解、七詩意。2.2. 小組匯報學(xué)習(xí)情況（分小組逐行匯報，教師相機(jī)引導(dǎo) 個別字詞的意思） 。3.3. 抽生說整首詩的意思。4.4. 指導(dǎo)讀詩：有節(jié)奏地讀詩。四、品讀，感悟詩情. . 想象讀詩，意象入畫

4、。 真不錯，同學(xué)們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你， 詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫” ，這畫就在字里行 間蘊(yùn)藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了 什么？2.2. 學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書。A A、日照香爐生紫煙抓住“生”字的動感。 “紫煙”看圖理解想象。想象日 光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。 （比喻）B B、遙看瀑布掛前川體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑 布掛在山前？讀出這種神奇的景象。c c 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （夸張、想象）“飛流直下”這個詞給你什么感覺？ 體會“三千尺”的夸張

5、?！般y河”“九天”等詞語的理解感悟。 這瀑布流得好快呀！生接讀詩句 這瀑布好高呀！生接讀詩句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句d d、師配樂描述，生閉目想象?！凹t日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下， 一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬 山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象， 讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了 下來？e e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。3.3. 結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄 然思不群。 ”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。四、延展. . 出示，賞讀。2.2. 古人游歷山水，寄情自然，這