3篇教師職業(yè)道德心得體會(huì)范文

1、3篇教師職業(yè)道德心得體會(huì)范文教師職業(yè)道德心得體會(huì)世紀(jì)已經(jīng)來到，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代一一知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這就意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生 產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)，民族素質(zhì)和新能力越來越成為綜合國 力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和 創(chuàng)新能力，就會(huì)在國際經(jīng)濟(jì)競爭中時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受 制于人，仰人鼻息。為此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 是我們順應(yīng)時(shí)代潮流的要求，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)， 民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展的主題， 加強(qiáng)與改進(jìn)青少年兒童

2、思 想教育工隹則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生在思想教育中形成的 共同理想和信念將轉(zhuǎn)化成為他（她）積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦 掌握文化知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確 立對(duì)學(xué)生崇尚真知，追求真理的科學(xué)態(tài)度有著重要影響。 要提高學(xué)生 的思想政治素質(zhì)，首先得提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)。 教師的師德 修養(yǎng)是實(shí)踐推進(jìn)教育的關(guān)鍵，作為教師，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：要想 照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。這就是說，自己心中要有作火 種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響 學(xué)生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱， 是一股巨大

3、的力量。 對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言， 但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。 榜樣的力量在于行動(dòng)，而行動(dòng)卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。行動(dòng)就是力量。 榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人， 一代人， 鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來說，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。 在此， 教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品

4、性的好壞都有著不可低估的作用。 往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈， 而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式， 紀(jì)律觀念。 勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。 良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的， 我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話改善和提高自己的修養(yǎng)。教師職業(yè)道德心得體會(huì)我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)， 并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來世界的競爭是教育的競爭 , 人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師 , 肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本; 教育大計(jì)，

5、教師為本; 教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) ; 師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢 ?一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣

6、的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生， 然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的， 而是感染出來的。 教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。 推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。 教育是心靈與心靈的交流， 對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道 德權(quán)威

7、來源于教師的師德，教師的人格力量。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。在我們心中要有學(xué)生， 要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。 每位教師要重視感情上的熏陶。 在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通， 自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說: “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)， 不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。 是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。 它是學(xué)生心靈的重要支撐，

8、 它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范， 對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。 我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要， 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 擺脫困境， 完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。 讓我們大家一起向這同一方向共同努力， 都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵?？傊?，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程， 是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、 寬容、 原諒、 賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這

9、樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重， 才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德， 那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣: 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛， 愛每一個(gè)學(xué)生， 師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。 是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐， 它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。 我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要， 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教

10、萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。教師職業(yè)道德心得體會(huì)我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。作為一名教師在教育崗位上， 應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢 ?我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長河看， 教師是人類文明的傳播者， 是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長， 但如果沒有教師， 他就會(huì)斷線， 就會(huì)枯竭 ;人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的 過去和未來。從個(gè)人成長

11、的命運(yùn)看,教師又是人生幸福的締造者和操 縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)， 又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人 羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適 和安逸。自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首 位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、 知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱耍?人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是 對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高 要求和目標(biāo)。應(yīng)該說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精

12、髓也 在于奉獻(xiàn)。其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事 業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè) 的熱愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng) 才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈 上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對(duì) 學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什 么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己 所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對(duì)學(xué)生 的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于4需求，而是來源于對(duì)教育事 業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是

13、一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持 久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、 期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境 和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁， 可以轉(zhuǎn)化學(xué)生 自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說 ：“有時(shí)自身感到很 疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上 來了?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂 將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正 成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲 得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠 于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教 育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿?是說，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師 是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、 言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化 的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己