《奧林匹克精神》教學設計

1、.?奧林匹克精神?教學設計?奧林匹克精神?教學設計一、目的設計1、通過“傾聽活動，引導學生“擅長傾聽，挑選提取信息。2、通過演講活動理論，體驗感受演講的說服力和感染力，進步演說才能。二、教程設計導入：顧拜旦，可能愛好體育運動的同學對他并不陌生。課件顯示照片請你用一句話來評價一下你所理解的顧拜旦答案預設：奧林匹克之父；近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人；擔任了近20年的國際奧委會主席；教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個身份是教育家。這節(jié)課我們共同來學習他眾多演講中最為經典的一篇課件顯示課題奧林匹克精神學習方式是顯示活動體驗活動一：傾聽作答1、明確傾聽要求，出示作答題目下面，我們開場本節(jié)課的第一項活

2、動：傾聽作答 什么樣的“聽才叫傾聽呢？顯示“專心、細心，我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，答復幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄顯示：記錄2、師演講文本，生傾聽記錄情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶賀奧林匹克運動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開場了他最為經典的一次演說。注：演講時，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習二中的問題。3、合作討論，輔以閱讀，完成作答四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的。2分鐘課堂交流，明確答案。注意：要求學生不看文本，組織語言表達預設指導一，問題，除了展示悅樂，也就是

3、快樂之外，奧林匹克精神還會展示什么美呢？請大家再聽一遍這句話“這種內心的悅樂為陽光音樂體育館，明確：自然美或音樂美或榮譽美等。預設指導二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關系呢？明確：希望通過體育來改變教育現(xiàn)狀振興教育。預設指導三：奧林匹克精神除了“群眾參與之外，還有哪些內容？請再聽一遍這段話“面對一個力量之一，明確：促進世界進步，構筑將來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢？“雖然缺乏以，不能也不能但是，明確：還可以促進和平、公平、教育。4、概括全文請你用一句話，結合全文概括一下奧林匹克精神的內涵。明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它

4、可以讓群眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。過渡語：活動一傾聽至此完畢，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時做閱讀理解題目的高手，也是有很強的傾聽才能的。訓練了耳朵聽的才能，下面進入活動二，體驗演講，練練我們的說的才能，我相信大家一定會展示出我們的演講風采。課件顯示：活動二，體驗演講活動二：體驗演講課件顯示體驗目的：如何表達演說的感染力和說服力。演講活動是以演為主還是以講為主呢？課件顯示以“講為主以“演為輔。我們要努力通過語言的表達表達語言的魅力，增強演說的感染力和說服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講1、學生嘗試演講第二節(jié)。2、結合體驗，小組成員商討交流，如何更具感

5、染力和說服力。3、交流體會，指導點撥。指導預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。即把握全文的感情基調指導預設二，“包括但又超越了，語要重讀。指導預設三，幾次停頓?！白鞒鲈敿氷U述之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了?！霸O想一下之后的停頓要到達引領聽眾共同去想像的目的?！爱斶@種內心，交融在一起，長句中的換氣停頓。預設四，“為所，為所，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣。預設五，“絢麗的夢想，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅決的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。4、分解指導后，學生再次嘗試體驗演講。5、生講臺展

6、示，鼓勵學生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗。兩次6、評點小結課件顯示講主：語氣、語調、語速、重音、停頓 演輔：手勢、表情、視線、身姿7、理論演講第四、五節(jié)學生揣摩演講后，四人小組交流體會，推薦優(yōu)秀者上講臺展示男女生各一位。鼓勵語預設：演講是英勇者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，一個人的語言程度，表達著一個人的自信與智慧、教養(yǎng)和風度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。8、綜合演講體驗全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。情境創(chuàng)設：站著的每一位同學，如今你就站是金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開場吧！9、優(yōu)秀者展示，3名學生演講全文，鼓