《地震中的父與子》教學片斷及反思_第1頁
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文檔簡介

1、.?地震中的父與子?教學片斷及反思【教學片斷及設(shè)計】一、初讀課文，建構(gòu)對父親的初步印象讓學生與文本、與老師、與學生進展對話，初步感受“這位父親的了不起。二、改變文章結(jié)局，出示第一個結(jié)局這位父親不顧其他父親以及警察的勸阻，堅持在地震后的廢墟中徒手挖掘38小時，最終找到的只是兒子血肉模糊的尸體。讓學生聯(lián)絡上下文簡單討論這個結(jié)局出現(xiàn)的可能性，追問學生“你是否仍覺得這位父親了不起?為什么?，引領(lǐng)學生三次反復品讀父親挽救兒子的過程，在“過程中深化解讀“父親。再次改變結(jié)局，出示第二個結(jié)局：這位父親不顧其他父親以及警察的勸阻，堅持在地震后的廢墟中徒手挖掘38小時，最終不但沒有救出自己的兒子，反而引起爆炸葬送

2、了自己的生命。追問學生“你是否仍覺得這位父親了不起?為什么?。學生或許是被父親的堅持所感動吧，即使出現(xiàn)了這樣殘酷的結(jié)局，也毫不猶豫地覺得他了不起。三、續(xù)寫結(jié)局，表達對父親的敬仰之情在深化解讀了父親之后，再回過頭來看課文結(jié)局，讓學生說說自己讀后的感受，用自己的筆表達出對這位父親的敬仰之情，也可以讓學生說說此時此刻，在場的人們會怎么樣對這位父親說，再組織學生交流，交流后小結(jié)延伸到生活中說說自己身邊的親情，在交流中完畢全課。【課后反思】這篇課文不長，也沒有難懂的詞句，學生完全可以自己把這篇課文讀懂，并且被課文所感動，感動于“這位父親的超乎常人的堅強、堅持、信念與愛。為此，我抓住一個問題“你是否覺得這

3、位父親了不起?設(shè)計教學。反思整個教學過程，感想和收獲頗多：1、老師的語言過于平淡，沒什么感染力：語文教學中，情境的創(chuàng)設(shè)是極為重要的，但情境創(chuàng)設(shè)后，學生未必能進入情境，這就尤其要求老師的語言具有感染力。聲情并茂地引領(lǐng)學生進入情境，進入語文學習。今天我自己教學中，語言就不具感染力，因此學生始終彷徨在情境之外，難以進入課文情境中。2、進展到最后，讓學生想象周圍的人們會怎么對這位父親說時，此時，學生的發(fā)言可謂精彩紛呈，但我沒能捕捉到這些精彩之處，讓學生以適宜的語氣再去讀去說，去充分表達自己內(nèi)心的感動。我覺得課堂中應調(diào)動學生探究興趣，發(fā)散學生思維，并積極進展情感體驗。語文課要讓學生積累文化，積淀精神，打好人生底蘊。教學

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