數(shù)字交互技術(shù)在展示設(shè)計教學(xué)的運用

1、數(shù)字交互技術(shù)在展示設(shè)計教學(xué)的運用摘要：伴隨著現(xiàn)當(dāng)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息傳播速度、方式等都有了全新的變化，在針對其發(fā)展和衍變進行探討的過程當(dāng)中,也需要對其進行更為深入的分析和整合，確保交互設(shè)計呈現(xiàn)出最優(yōu)化的表現(xiàn)特點。為了能夠更有效地順應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代數(shù)字交互技術(shù)的發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的展示課程教育教學(xué)模式，文章針對展示設(shè)計課程教學(xué)中對數(shù)字交互技術(shù)的運用進行研究，以更有效地為培養(yǎng)專業(yè)化的人才提供保障。關(guān)鍵詞：展示設(shè)計；課程教學(xué)；數(shù)字交互近些年在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)字交互技術(shù)教學(xué)法得到了很大程度的普及，并取得了非常顯著的成效。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代課程教學(xué)的改革及發(fā)展要求，合理運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技

2、術(shù)，將數(shù)字交互技術(shù)運用到展示設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，進一步推動教育手段、教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革，進而推動課程教學(xué)走向現(xiàn)代化，成為了課程教育教學(xué)的重點內(nèi)容。一、數(shù)字交互的基本概況（一）交互的概念交互，是基于社會過程以及心理過程表現(xiàn)出來的特殊現(xiàn)象，從廣義上來說，交互主要指的是物質(zhì)與物質(zhì)之間存在的一種相互作用或影響。而狹義上的交互大多指的是在一定社會背景以及具體的情境發(fā)展之下，人與人之間產(chǎn)生的不同形式、性質(zhì)、程度上的相互影響。這種表現(xiàn)內(nèi)容不僅可以是人與人之間存在的交互作用、相互影響的關(guān)系，同時也可以指在特定情境中通過信息或者行為的相互影響產(chǎn)生的心理、行為上的轉(zhuǎn)變。（二）交互式教學(xué)法交互書教學(xué)法主要指的是

3、以教學(xué)為主要的基礎(chǔ)，同時在教學(xué)過程當(dāng)中融入良好的交互理念，我們可以將其理解為運用計算機輔助的一種教育教學(xué)方法，進而達到最終的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。在后期的教育教學(xué)過程當(dāng)中，運用交互形式的教學(xué)方法可以發(fā)揮教師與學(xué)生二者的主觀能動性，通過教師、學(xué)生、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)媒介之間存在的相互關(guān)系進行平等交流，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的態(tài)度。運用互動形式的多媒體教育教學(xué)方法，教師能夠在教學(xué)當(dāng)中真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進學(xué)生后期的發(fā)展。二、展示設(shè)計課程教學(xué)中融入數(shù)字交互技術(shù)的必要性展示設(shè)計作為一門理論與實踐結(jié)合非常密切的學(xué)科在教育教學(xué)過程當(dāng)中，主要包括基本理論知識的學(xué)

4、習(xí)、教師示范以及實踐這三個不同的內(nèi)容。數(shù)字交互設(shè)計能夠在教育教學(xué)當(dāng)中貫徹到展示設(shè)計課程的整個環(huán)節(jié)，并且充分運用多變的圖形處理、視頻呈現(xiàn)、交互系統(tǒng)來進行解釋和說明，促使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更容易對相關(guān)內(nèi)容進行理解，并提升其對展示設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，為促進教學(xué)效率的提升奠定重要的基礎(chǔ)。（一）能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在課程教學(xué)當(dāng)中，好的開端能夠促使后期課程效果的提升。良好的課程開端可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣和求知欲,并且能夠創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由起初的被動形式轉(zhuǎn)變成主動探索的形式，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進行學(xué)習(xí)。例如在針對展示設(shè)計內(nèi)容進行講解

5、的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生先觀看展覽會的相關(guān)資料，了解有關(guān)展示方面的效果和資料，使其對展示設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣，接著對本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進行講解。（二）激發(fā)學(xué)生對展示設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣依據(jù)學(xué)生自身的心理規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點，集中注意力的時間存在一定的差異性，加之課堂思維活動大多是在一種相對緊張的環(huán)境中進行，持續(xù)的時間一長，學(xué)生就非常容易產(chǎn)生一種疲勞感，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意力難以集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不斷下降。這時候可以適當(dāng)?shù)剡x用良好的數(shù)字交互式的課件對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，不斷吸引學(xué)生，構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教育教學(xué)內(nèi)容，并且可以在教育教學(xué)當(dāng)中增加一些具有拓展性思維的小游戲，這樣可以帶動學(xué)生的思

6、考，而且還能夠讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、展示設(shè)計課程教學(xué)中對數(shù)字交互技術(shù)的具體運用（一）對腳本進行設(shè)計腳本大多都是采用文字稿本作為重要基礎(chǔ)進而改寫之后形成的，制作腳本對后期展示課件具有非常重要的意義。制作出具有高質(zhì)量水平的腳本，是新課件開發(fā)的重要保障。關(guān)于腳本的制作以及寫作格式，到目前還沒有相對統(tǒng)一的規(guī)定，但是一定是需要在較為清晰的基礎(chǔ)之上，通過屏幕外觀進行設(shè)計，或者對各元素所表現(xiàn)的內(nèi)部關(guān)系以及人機交互機制內(nèi)容進行表達。文字腳本主要是依據(jù)教育教學(xué)過程當(dāng)中的先后順序，對每一個展示設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容進行描述，并且通過不同的形式進行表現(xiàn)。文字腳本是數(shù)字化交互設(shè)計教材內(nèi)容的具體表現(xiàn)內(nèi)容，同時也能夠為

7、數(shù)字交互展示設(shè)計課件的制作提供重要的依據(jù)，更是展示設(shè)計課程教學(xué)者采用計算機軟件技術(shù)與設(shè)計人員進行有效溝通的重要工具。（二）針對音頻以及視頻的處理一套相對優(yōu)秀的數(shù)字交互藝術(shù)作品在設(shè)計過程當(dāng)中離不開視頻和音頻的有效融入。視頻與音頻的表現(xiàn)大多保存在一定的窗口當(dāng)中，由此，在最后所表現(xiàn)出來的展示作品進行提交的過程當(dāng)中，則需要通過數(shù)字交互作品合理提供所涉及的相關(guān)音頻、視頻文件。Flash可以支持多種不同格式的視頻，在這當(dāng)中AVI和QuickTime則是兩種最為常見的表現(xiàn)格式。在操作的過程當(dāng)中，首先需要教育教學(xué)者找到想要導(dǎo)入的展示相關(guān)的視頻文件，在所彈出的對話框當(dāng)中，去選擇VideoforWindows格式

8、的一些展示視頻文件，然后再點擊導(dǎo)入視頻這一按鈕。在這過程當(dāng)中需要說明的是，在現(xiàn)實的使用過程當(dāng)中，特別是在教育教學(xué)者對展示設(shè)計課程進行授課的時候，需要依據(jù)課程所講授的相關(guān)進度來合理運用視頻，并且結(jié)合暫停鍵和繼續(xù)按鈕來進行實現(xiàn)，如果我們沒有能夠?qū)σ曨l做出任何處理的話，這時候采用什么手段進行表現(xiàn)呢？那就是要融入Flash這樣一種語言，并且在這種語言當(dāng)中進一步探索。（三）對導(dǎo)航功能予以實現(xiàn)導(dǎo)航是設(shè)備使用的一種指引內(nèi)容。整個課程教學(xué)所指定的航線，從一個點的運動到另一個點的使用方法，這樣一種意義之上所表現(xiàn)出來的導(dǎo)航大多會出現(xiàn)在衛(wèi)星導(dǎo)航等領(lǐng)域。而這種導(dǎo)航與我們平時理解的導(dǎo)航含義有一定的差異性，主要是為了給學(xué)

9、生提供相關(guān)信息，并且能夠主動為整個系統(tǒng)提供更為快捷的方式、途徑。合理而又優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)航設(shè)計能夠進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是讓學(xué)習(xí)者能夠通過這樣一種具有交互形式的方式，相互了解并推動學(xué)習(xí)的順利進行。（四）人機交互界面的設(shè)計要設(shè)計好這樣一種用戶界面，首先需要確定使用的目標(biāo)用戶，也就是數(shù)字交互作品所使用的群體屬于哪一個層次，并且在使用過程當(dāng)中需要有哪些基本的需求，只有將這些了解清楚之后，才能夠更好地獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)需求。此外，更重要的則是有針對性地對相關(guān)界面進行設(shè)計。在展示設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中，界面具有可控性的特點，由此,就需要能夠引起學(xué)生的注意，在設(shè)計當(dāng)中不能太復(fù)雜，只需要通過數(shù)字信息對學(xué)生感官帶來刺激

10、，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣即可。四、結(jié)語綜上所述，在展示設(shè)計課程教學(xué)中有效地融入數(shù)字交互技術(shù)，能夠促使這樣一種新型的交互形式以全新的模式促進學(xué)生與課程之間的交流、溝通，并且借助于現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，促使整個課程教學(xué)效果更好，同時也為進一步提升教育教學(xué)效率打下堅實的理論基礎(chǔ)，積累實踐經(jīng)驗。參考文獻:尹卓良.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在多媒體課件中的應(yīng)用研究D.北京印刷學(xué)院,2010.孫英梅.基于多媒體教學(xué)的中等職業(yè)教育研究D.山東師范大學(xué),2009.孫瑤.多媒體技術(shù)在特殊教育英語課堂應(yīng)用現(xiàn)狀研究D.東北師范大學(xué),2009.夏麗君.交互性教學(xué)動畫的設(shè)計研究D.上海師范大學(xué),2009.劉偉偉.互動式多媒體課件的設(shè)計與應(yīng)用研究D.山東師范大學(xué),2008.6蔡叢健.生物多媒體課件設(shè)計思路與教學(xué)實踐研究D.貴州師范大學(xué),2007.7朱志超.虛擬現(xiàn)實