數(shù)據(jù)的排序和篩選教學設(shè)計

1、對數(shù)據(jù)進行排序和篩選教學設(shè)計一、教材分析對數(shù)據(jù)進行排序和篩選是初中信息技術(shù)八年級下冊第5單元數(shù)據(jù)分析和管理第1課時內(nèi)容。本節(jié)課是在前幾節(jié)課學習了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及對數(shù)據(jù)運算等基本知識的基礎(chǔ)上，進一步學習對數(shù)據(jù)進行排序和篩選。本課共由三個部分組成，分別是簡單排序、復(fù)雜排序、自動篩選，是對前面所學知識的一個綜合運用，也是以后學習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習能讓學生學會排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實際問題，達到學以致用。二、學情分析學生通過前面各單元內(nèi)容的學習，對數(shù)據(jù)的輸入、編輯、運算有了一定的操作能力，排序和篩選對學生來說在實際生活中應(yīng)用十分廣泛，如比賽成績

2、的排名、優(yōu)秀選手的篩選等，如果能夠掌握EXCEL非序與篩選的操作方法，將大大地提高學生解決問題的能力。但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知較直觀，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學中利用任務(wù)驅(qū)動、自主探究，從而讓學生掌握排序與篩選的操作。三、教學目標1、知識與技能學會排序和篩選的操作方法2、過程與方法通過對數(shù)據(jù)排序和篩選，讓學生理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數(shù)據(jù)管理中的作用。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)的排序和篩選解決生活實際問題的能力四、教學重點、難點重

3、點：關(guān)鍵字的排序、篩選符合條件的數(shù)據(jù)。難點：關(guān)鍵字的概念及使用多關(guān)鍵字進行復(fù)雜排序五、教法、學法教法本節(jié)課在“任務(wù)驅(qū)動”教學法下，結(jié)合自主學習、小組合作學習來讓學生完成一個個具體學習任務(wù)而開展的課堂教學，以嘗試先學后教、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。學法為引導(dǎo)學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學生自主學習為主，通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決，最后由學生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學習任務(wù)。讓學生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學習新知,六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入通過多媒體電

4、子教室演示系加學生展示20XX年廣洲亞運會幕式與比賽精彩片段后出示2010廣洲亞運會獎牌表。提問：請同學們快速的在工作表中找出獲得金牌戢多的前十個國家？選出獎牌總數(shù)在100枚以上的所有國家？說說你們是用什么方法做的？有沒有更快捷的方法呢？今天這節(jié)課同學們可以通過手中的課本找到解決這種問題的快捷方法，那就數(shù)據(jù)的排序和篩選。（板書：對數(shù)據(jù)進行排序和篩選）學生觀看學生觀察、回答（一個一個的找）通過創(chuàng)設(shè)激趣的情境，激發(fā)學生學習興趣。自學質(zhì)疑任務(wù)一：自學質(zhì)疑1、學生閱讀課本第75頁至77頁的內(nèi)容，并討論回答：排序有幾種方式，排序有幾種方式？分清升序和降序的按鈕；知道什么是關(guān)鍵字？了解排序和自動篩選的方法

5、教師做簡單的總結(jié)2、請同學們自主操作書中75頁與78頁的“做一做”，初步掌握排序和篩選的方法教師巡回指導(dǎo)。師生共同解決操作過程遇到的問題。教師對學生中存在的問題進行相應(yīng)的補充。學生自主學習教材中的內(nèi)容，并回答問題。學生自主嘗試操作，說出操作過程中遇到的問題。學生再次操作，然后請個別學生演示如何進行排序與篩選，并講解其操作方法和步驟。嘗試先學后教的教學方法，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自主學習、獨立思考。培養(yǎng)學生自主操作能力，并能從操作中提出問題。通過教師補充的問題加以引中，突出本節(jié)課的難點。付作交流任務(wù)一：合作交流1、亞運會的獎牌怎樣進行排序？2、篩選出獎牌總數(shù)在100枚到450枚之間的所有

6、國家？小組討論，完成任務(wù)。操作提示：亞運會排名方法和規(guī)則先按金牌數(shù)量。（如果金牌數(shù)相同，就看銀牌。如果金、銀牌都相同，則看銅牌.注意：排通過組織學生小組討論、掌握多關(guān)鍵字排序方法突破本節(jié)課名里，多少枚銀牌都比不枚金牌。同樣，多少枚銅牌都比不枚銀牌）請個別學生演示、并講解其操作方法和步驟。的教學難點教師巡回指導(dǎo)教師對存在的問題進行相應(yīng)的補充。學以致用以用促學學生基本上已經(jīng)知道了如何對亞運會的獎牌數(shù)進行分析，為了讓學生學有所用，學生分四小組，每一小組從中選擇一個工作有進行分析（世界網(wǎng)球排名榜、2010-2011賽季斯諾克年終排小組討論，然后選代表匯報分析結(jié)果通過小組合作、匯報交流、學生評價，讓學生感受成功的喜悅，名、）教師從學生的語言、數(shù)據(jù)處理的準確性、觀點的科學性等方面，對各小組分析結(jié)果進行點評，對學生的閃光點進行肯定，對存在的問題進行補充。逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和改正?；仡櫡此忌?/p>