2020年幼兒園中班學(xué)期班級工作總結(jié)

1、幼兒園中班學(xué)期班級工作總結(jié)在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中， 20* 20* 學(xué)年下學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期我班被列為課改實驗班，我們在綱要、指南的精神指導(dǎo)下，根據(jù)園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐，通過以快樂情感教育為核心的一日生活、 學(xué)習(xí)、 游戲、 運動的改革實踐，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關(guān)系，幼兒進步快。回首這一個學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。現(xiàn)總結(jié)如下：1 、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)初，將活動室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級結(jié)構(gòu)特點、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角， 并和幼兒取了寓意于名、 符

2、合幼兒認知特點的區(qū)域名稱，如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍貓?zhí)剿鲘u、巧嘴小鸚鵡、設(shè)計師樂園、奇趣小自然、數(shù)學(xué)小天地、集中區(qū)，深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護旗手、 環(huán)保小衛(wèi)士、 值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言： “以愉快的心情學(xué)得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂制造者。2 、 讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人， 使幼兒在與環(huán)境的互動中 留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃， 征求幼兒的意見， 一切活動前的準(zhǔn)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了 “愉快的寒假生活"，"

3、;壓歲錢怎么花”，"我家和我家附近的“，”交通工具大集合”，”白馬圖”，”親子創(chuàng)作園”，”有營養(yǎng)的牛奶主題活動痕跡“，”快樂荷花池”、”夏季服飾”等墻飾；”親子牛奶包裝制作展” ， ” 交通玩具展” ， ” 親子自制交通工具展” ， ”會飛的火箭展”，”牛奶水果派對造型”，”奶制品品嘗大會”；玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作展；自制牛奶廠參觀記書等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。1 、 在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn)象， 于是在全方面的互動中修訂、細化、健全了各項活動常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動性。如將晨間

4、活動（ 7： 508： 20）與餐后活動的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計出活動安排圖， 讓幼兒不用問老師自己就能看懂。 將下午松散的起床做午姿操改為緊湊的起床后進行 幫你早讀書 識字活動或快樂英語VCDDS感訓(xùn)練，避免隱性浪費時間。2 、實行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護旗手輪流制。取消無法公平的評選制，給幼兒信任，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進步。3 、以”我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進步，增強自信心。我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動，建構(gòu)了主題活動網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)幼兒的興趣需求、活動進程、 、 時

5、間空間等作相應(yīng)的調(diào)整， 主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。1 、預(yù)設(shè)主題整合活動我家和我家附近的，通過實地探索與角色扮演等多種方式， 讓幼兒對社區(qū)多一份熟悉， 多一些親近感，體驗自己也是社區(qū)一分子的感覺， 從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護社區(qū)的溫馨情懷，同時懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。2 、 生成主題活動 我和媽媽過三八節(jié) 。 通過社會實踐活動： ”與媽媽共同制作三張賀卡”“上街將賀卡送給三位婦女，向她們說上一句節(jié)日祝賀的話，并了解她們的職業(yè)”“到超市用 20 元為媽媽選購節(jié)日禮物”的過程，鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往，并學(xué)會表達對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會，培養(yǎng)與人交往、尊重他人，學(xué)會生存的能力， 他們

6、體驗了交往的樂趣，獲得了有關(guān)如何向人表達關(guān)愛的經(jīng)驗。情感體驗活動”媽媽愛我，我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用世上只有媽媽好這一樂曲勾起了幼兒的情感之后， 與孩子們交流了媽媽十月懷胎、 生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩子們看動畫片三只小豬，讓孩子明白”三只小豬中， 最勤勞、 最聰明的孩子是最愛媽媽的， 因為它讓媽媽不擔(dān)心。 ”雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道： 能保護好自己， 不讓媽媽擔(dān)心的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)” 。 從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的角度”幫媽媽做事，給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到， 家長們是一個非常豐富的資源寶庫， 有待我們更好地

7、挖掘其教育價值，以利促進孩子的發(fā)展。3 、預(yù)設(shè)主題整合活動交通工具博覽會。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經(jīng)驗， 了解了交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系， 懂得乘坐交通工具時應(yīng)有的規(guī)則。 在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿足。4 、生成主題整合活動有營養(yǎng)的牛奶。從幼兒對天天喝的牛奶產(chǎn)生的好奇”人為什么要喝牛奶”牛奶從哪里來？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進牛奶的世界。 創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過程、營養(yǎng)價值，奶制品的種類、味道，享受品嘗奶制品的樂趣， 并養(yǎng)成科學(xué)的喝奶習(xí)慣。 活動中鼓勵幼兒大膽思考、 提問，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合

8、作完成任務(wù)，學(xué)會協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對牛奶的認識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。5 、 預(yù)成主題整合活動 頑皮一夏 。 在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了有關(guān)夏天氣候特征，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關(guān)知識。 通過師幼共同創(chuàng)設(shè) “快樂荷花池” 、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設(shè)計的夏天的服飾”等主題墻飾， 讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。 我們還通過親子活動“頑皮一夏創(chuàng)意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞

9、臺。1 、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如綱要指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！蔽覀兪株P(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素， 從中探尋 規(guī)律，運用于實踐工作中。加強使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法， 消除化解讓幼兒不快樂的因素， 以促進幼兒健康情緒的發(fā)展，

10、 保證各 項教育教學(xué)工作的有效落實。我發(fā)現(xiàn)， 孩子們不快樂的原因多種多樣。 如， 在大帶小活動中，膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友； 游戲活動中， 孩子們不快樂是因為沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動中，有些孩子不快樂是因為”很難學(xué)”；午睡不敢小便是因為怕老師；集中教育活動中，孩子們最大的不快樂常常是因為” 沒輪到我” 、 ” 沒請我回答” 、 ” 我還沒玩呢” ；有的不快樂是因為事情進展得不順， 如在自制水果牛奶派對上， 云翔就是因為做了一半杯子被打翻了，而讓原本快樂的心情蒙上了烏云；有時孩子們不快樂的情緒會傳染， 如一次英語課上， 黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子們”快

11、樂嗎？”，有部分孩子說”不快樂，因為黃臻宇哭了”。收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結(jié)果運用于實踐，使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。 一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動更好了。2 、提供豐富的活動。我們設(shè)計各種健康豐富的活動，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動進程、內(nèi)容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、社會實踐、參觀、調(diào)查、家長助教、大帶小等多種教學(xué)組織

12、形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效， 促進了幼兒各方面有效的發(fā)展， 讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂，幼兒變得樂學(xué)、善學(xué)，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學(xué)：大壁畫、學(xué)寫 1、 2、 3；好鄰居、兔子先生去散步；種植黃豆、蠶。實踐活動：我和媽媽上街過三八節(jié)、植樹節(jié)在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋果班、?。ǘ┌嗪偷艿苊妹媒慌笥炎鍪止ぁ⒔膛那?、奶制品品嘗大會、自制水果牛奶派對。參觀活動：幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調(diào)查活動：超市里的奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。3 、 提供幼兒合作交往的機會。 合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂。 讓幼兒在一定的情

13、境中扮演角色，感受互相關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂， 如每個主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂。孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂！中 （一）中（二）兩班在日活動計劃、班級資源、 墻飾、區(qū)角、創(chuàng)游整合、主題生成、幼兒交往等方面進行了密切合作，優(yōu)化了教師資源，互相取長補短，集合了教育力量，幼兒間合作交往能力提高，減輕了勞動強度，提高了勞動效率。1 、制訂活動計劃的合作。合作班制訂計劃追隨園方要求，除外，當(dāng)一人寫生成的主題活動計劃

14、時，另一個則寫?yīng)毩⒌臄?shù)學(xué)活動、體育活動計劃，兩人主動互補。2 、 墻飾的合作。 利用區(qū)域活動時間， 兩班教師幼兒合作制作了”交通工具大集合”、”親子巧手園”、”白馬圖”、”我設(shè)計的交通標(biāo)志” 、 ” 有營養(yǎng)的牛奶 主題活動痕跡” “快樂荷花池” 等墻飾，畫面看起來更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以互相學(xué)習(xí)，碰撞出智慧的火花。3 、區(qū)域活動的合作。兩個班根據(jù)同一個主題，在各班分設(shè)不同的區(qū)域或內(nèi)容，幼兒在同一時段進行串班自主選擇游戲。 這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍，幼兒的交往能力提高，但要準(zhǔn)備很多東西，游戲結(jié)束后材料不好， 特別是剪刀容易混了， 而且本班老師會自然

15、而然地多關(guān)注自己班的孩子，對別班的孩子指導(dǎo)不周。4 、創(chuàng)游整合的合作。打破角色、結(jié)構(gòu)、表演三大類游戲的界線，整合其組織形式。根據(jù)兩班的地理位置，進行合理安排，如將公共汽車站、快樂家園105 室、愛心醫(yī)院、售奶亭設(shè)在大廳，建筑工地設(shè)在中（一）班活動室，美美劇院設(shè)在中（二）班活動室，通過走廊的”汽車行駛道”將它們串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作游戲。5 、教學(xué)上的合作。兩個班上同樣的一個內(nèi)容時，可只準(zhǔn)備一份教具，分不同時段上， 先上的老師可把教學(xué)過程中的體會， 需注意的點告訴后上的老師，以減少教學(xué)的失誤。1 、改版家園聯(lián)系欄，設(shè)“課改動向“、”快樂家教“、”親子笑話“、”合作與快樂“（意為：家長是我們的合作者，我們一起促