第一節(jié)水是人類(lèi)寶貴的自然資源教案示例之一

1、第一節(jié)水是人類(lèi)寶貴的自然資源教案示例之一教學(xué)目標(biāo)1介紹水在自然界的分布狀況，并了解水在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中的重要意義，教育學(xué)生節(jié)約用水。2通過(guò)對(duì)水資源的污染和防治的介紹，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育和國(guó)情教育。教學(xué)過(guò)程引言謎語(yǔ)撍腫黃穡壞杜豢蠓購(gòu)?fù)洗覕n家胨礎(chǔ) 答案：水板書(shū)水氫 水是人類(lèi)寶貴的自然資源提問(wèn)我們每天都要喝水，都要用水，但我們真的熟悉水、了解水嗎？如：(1)自然界中水的分布狀況如何？(2)水除了供人飲用以外，還有什么用途？(3)凡是無(wú)色透明的水都能喝嗎？(4)水是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？板書(shū) 一、自然界水的分布講解從太空觀(guān)察，地球是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色的星球。這是因?yàn)榈厍虮砻?4的面積被水覆蓋著。地球上的水分布在海

2、洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大氣、生物體、土壤和地殼中。自然界中水的總量約為1.4?018t，占地殼總量的7，為地球總量的0.2。其中海水約占水的總量的97.2，約覆蓋地球表面的70。陸地、大氣和生物體內(nèi)的水只占很少一部分。板書(shū) 二、水的重要性1水對(duì)生物體的重要作用講解水是生物體的重要組成成分。人體含水約占人體質(zhì)量的23，魚(yú)體含水達(dá)7080，某些蔬菜含水甚至達(dá)90以上。閱讀水在人體中存在的有關(guān)內(nèi)容。 練習(xí)根據(jù)自己體重計(jì)算含水量。講解水在生物體的生理活動(dòng)中，也起著重要作用。人的消化、吸收等生理活動(dòng)一刻也離不開(kāi)水。植物的光合作用、呼吸作用更是離不開(kāi)水。此外，水在04之間具有反膨脹特性、對(duì)水生生

3、物具有特殊意義。4時(shí)，水的密度最大，冷到0結(jié)成的冰，密度反而減小，因而浮在4的水面上。這無(wú)疑是給水生生物摻鞌了一個(gè)溫暖的家，對(duì)于生物的產(chǎn)生、生存和發(fā)展具有特殊意義。沒(méi)有水就沒(méi)有我們生活的這個(gè)繽紛世界。沒(méi)有水就不會(huì)有鮮艷的花朵，可愛(ài)的動(dòng)物，當(dāng)然就不會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)。水是生命的源泉，我們不能想象沒(méi)有水的世界會(huì)是什么樣子。板書(shū)2水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)講解水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切。農(nóng)業(yè)用水占人類(lèi)淡水用量的6080。工業(yè)生產(chǎn)、交通、電力等方面也都要用到水。討論討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其它方面用到水的實(shí)例。小結(jié)總之，水是生命產(chǎn)生、存在、發(fā)展和繁殖的必要條件，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。我們一定要愛(ài)惜水資源，保護(hù)水資源。板書(shū) 三、水資源的

4、污染與保護(hù)講解長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直以為水是取之不盡、用之不竭的。這種想法是錯(cuò)誤而且有害的。地球上總水量很多，但淡水量?jī)H占總水量的1，絕大部分又蘊(yùn)藏在南極冰原和北極冰山之中，難以利用?？晒┤祟?lèi)采用的湖河徑流和地下淺層水，僅占淡水總儲(chǔ)量的0.35。而人類(lèi)的各種用水，基本上都是淡水。隨著生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人口的急劇增長(zhǎng)，缺水已成為全球性的危機(jī)。盡管如此，現(xiàn)在全世界水資源污染還十分嚴(yán)重。以我國(guó)為例，我國(guó)地表水年徑流量約為26萬(wàn)億m3，僅次于巴西、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，居世界第五位。但是，按人均年徑流量計(jì)算，我國(guó)僅為2700m3，只相當(dāng)于世界人均占有量的14，居世界第84位。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)日廢水排放量接

5、近1?08t，其中90未經(jīng)任何處理，直接排入江河湖海。1t廢水能污染14t清潔水。據(jù)調(diào)查，我國(guó)78條主要河流中54條遭受不同程度的污染，其中15條污染嚴(yán)重。長(zhǎng)江以南，除內(nèi)陸河外，已很難找到一條未被污染的河流。而在對(duì)全國(guó)有地下水水質(zhì)資源的47個(gè)城市的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已受到不同程度污染的有43個(gè)。全國(guó)有79的人口在飲用有害的污染水。水源污染對(duì)人類(lèi)社會(huì)危害極大。投影人類(lèi)歷史上幾次大的水污染事件1水俁病事件：19531972年日本九州熊本縣水俁市發(fā)生有機(jī)汞污染水體，死亡百余人?；颊叨@眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛慘叫。2痛痛病事件：19551979年日本富山縣神通川流域發(fā)生鎘污染水體?；颊呖人缘冗€可導(dǎo)致

6、骨折，骨骼嚴(yán)重變形，在劇痛中慘死。到1977年已死亡200余人。3萊茵河污染事件：1986年瑞士巴塞爾贊得茲化學(xué)公司一座倉(cāng)庫(kù)爆炸起火，大量有毒化學(xué)品流入萊茵河，釀成西歐10年來(lái)最大污染事故。殃及法、德、芬、盧等國(guó)，一些地區(qū)河水、井水、自來(lái)水禁用，萊茵河有可能因此撍勞鰯20多年。還有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海灣石油污染等，對(duì)人類(lèi)社會(huì)都造成極大危害。講解現(xiàn)在全世界污水量已達(dá)4000億m3，使5.5萬(wàn)億m3水體受到污染，占全球徑流的14以上。20世紀(jì)80年代以來(lái)，發(fā)展中國(guó)家水體污染日趨嚴(yán)重。印度大約70的地表水已被污染；馬來(lái)西亞的40條主要河流污染嚴(yán)重，致使魚(yú)蝦絕跡。全世界每天因飲用水污染而

7、喪生的人達(dá)2.5萬(wàn)。發(fā)展中國(guó)家兒童的死亡，約45是與污染有關(guān)的疾病造成的。水資源污染主要是由于工業(yè)三廢廢水、廢氣、廢渣及生活污水任意排放，還有農(nóng)業(yè)上過(guò)度使用農(nóng)藥和化肥造成的。小結(jié)水對(duì)人類(lèi)非常重要。所以，我們要堅(jiān)決貫徹中華人民共和國(guó)水法和水污染防治法的精神，積極采取措施預(yù)防和消除對(duì)水資源的污染，從我做起，從小事做起，努力提高自己乃至全民族的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。第二節(jié)水的組成教案示例之一教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。2通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解水的組成。3鞏固撛諢從錚腫涌梢苑殖稍櫻尤床荒茉俜謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)識(shí)。4了解水資源的利用和保護(hù)。教學(xué)用具：水電

8、解器(霍夫曼電解器)、6V低壓直流電源、用氧氣飽和的515氫氧化鈉溶液(或110的硫酸溶液)、木條、火柴、簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置(含試劑)、尖嘴導(dǎo)管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶?！疽浴吭诘谝徽吕铮覀儗W(xué)過(guò)氧、分子和原子的知識(shí)，知道純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等概念。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：什么叫元素？純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物的區(qū)別在哪里？【討論】讓學(xué)生小組討論，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答，教師糾正。【投影】物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi) 【講述】水是我們最熟悉，也是地球上分布最廣的物質(zhì)之一。水究竟是純凈物還是混合物，是單質(zhì)還是化合物呢？水的組成又如何呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！景鍟?shū)】水的組成 【投影】 地球上水的分

9、布【講述】地球表面約34的地方被水覆蓋，水資源極為豐富，但可直接供人類(lèi)生活、生產(chǎn)用的淡水僅占總水量的千分之一左右，十分有限。因此保護(hù)水資源十分重要。評(píng)注：教師在教學(xué)中極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育?！咎釂?wèn)】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生自己歸納水的用途。(提問(wèn)23人。)【投影】 【講述】水是如此重要，那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！狙菔尽吭谒娊馄鞑ＡЧ芾镒M(mǎn)水這里的水是用氧氣飽和的、含有515氫氧化鈉溶液(或110的硫酸溶液)，接通直流電，一個(gè)電極接電源正極，另一個(gè)電極接電源負(fù)極。 師：注意觀(guān)察電極上發(fā)生什么現(xiàn)象。生：接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。師：兩支玻璃管內(nèi)的液面

10、有什么變化？生：兩支玻璃管里匯集了無(wú)色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負(fù)極一端產(chǎn)生的氣體少。師：片刻后，用準(zhǔn)備好的劃有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。生：接負(fù)極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是接正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍?！局v述】水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定。【演示】用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴部分，慢慢開(kāi)啟活塞。師：注意觀(guān)察現(xiàn)象。 生：木條燃燒得更旺。師：這種氣體能使木條余燼復(fù)燃，當(dāng)燃著木條遠(yuǎn)離尖嘴口時(shí)火焰漸滅。這種能使余燼復(fù)燃的氣體是什么氣體？ 生：氧氣。【演示】用一根點(diǎn)燃的

11、火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴部分，慢慢開(kāi)啟活塞。師：注意觀(guān)察現(xiàn)象。 生：看到微弱的淺藍(lán)色火焰(或聽(tīng)到爆鳴聲)。師：這種氣體能燃燒，說(shuō)明不同于上一種氣體。這種氣體就是氫氣?！局v述】實(shí)驗(yàn)表明：水電解后生成氫氣和氧氣。引導(dǎo)學(xué)生思考這種變化是什么變化，這種反應(yīng)屬什么類(lèi)型。(學(xué)生議論后，教師提問(wèn)12名學(xué)生。)生甲：這種變化是化學(xué)變化。 生乙：這種反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。【講述】水電解時(shí)發(fā)生分解反應(yīng)。水分子分解生成氫分子和氧分子，轉(zhuǎn)變成跟水的狀態(tài)和性質(zhì)都不同的氫氣和氧氣，說(shuō)明分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒。練習(xí)：下列敘述正確的是A水由氫氣和氧氣組成 B水由氫元素和氧元素組成C水由氫原子和氧原子組成 D水由氫分

12、子和氧分子組成【講述】要作出正確選擇，必須理解物質(zhì)由元素組成，分子由原子組成。元素只分種類(lèi)，不計(jì)個(gè)數(shù)，分子既分種類(lèi)又計(jì)個(gè)數(shù)。 【討論】學(xué)生討論略?！局v述】泛指的物質(zhì)是宏觀(guān)概念，它由元素組成。分子、原子都是微觀(guān)概念。在表述分子的組成時(shí)，必須指出組成一個(gè)分子時(shí)原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)。本題的正確答案是(B)?！狙菔尽奎c(diǎn)燃簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氫氣，將點(diǎn)燃?xì)錃獾募庾鞂?dǎo)管伸入充滿(mǎn)氧氣的干燥集氣瓶?jī)?nèi)。評(píng)注：教師在這里補(bǔ)充氫氣在氧氣中燃燒生成水的實(shí)驗(yàn)。這樣，可以從另一側(cè)面來(lái)加深學(xué)生對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)。師：展示集氣瓶，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察集氣瓶?jī)?nèi)壁發(fā)生什么現(xiàn)象。生：原來(lái)干燥的集氣瓶?jī)?nèi)壁蒙上一層水汽。【講述】實(shí)驗(yàn)表明：氫氣

13、跟氧氣反應(yīng)生成水?！咎釂?wèn)】水電解后生成氫氣和氧氣。氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水，這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明什么？生：說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。【講述】用一般的加熱方法，水很難分解，因此人們長(zhǎng)期以來(lái)一直把它當(dāng)作一種單質(zhì)，直到18世紀(jì)末，才證明水是化合物?！菊故尽空故疽黄空麴s水。 【提問(wèn)】純凈的水有哪些物理性質(zhì)？【討論】先讓學(xué)生議論，然后請(qǐng)學(xué)生回答(相互補(bǔ)充)。生甲：水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的透明液體。生乙：水的沸點(diǎn)是100，水的凝固點(diǎn)是0。 生丙：水的密度是1gcm3?！局v述】教師糾正、歸納并聯(lián)系自然現(xiàn)象、生活實(shí)際適當(dāng)作些拓展?！局v述】水電解時(shí)，水分子分裂成氫原子和氧原子。原子能重新組合生成另一些分子，因此原子是化學(xué)變化中的最小微粒。那么究竟由幾個(gè)氫、氧原子組成一個(gè)水分子呢？【講述】意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出：撛諭巒瓜攏寤鈉逵邢嗤姆腫郵實(shí)驗(yàn)測(cè)得電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣，體積比約為21，可以認(rèn)為水電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的分子數(shù)目約為21。氫和氧的分子都是雙原子分子，所以可推測(cè)1個(gè)水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比也約為21。評(píng)注：教師在這里運(yùn)用了阿伏加德羅定律的內(nèi)容，來(lái)導(dǎo)出水分子中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比。這樣做，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有利于提高他們分析推理的能力。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，可能會(huì)不易理解?！驹O(shè)問(wèn)】水的化學(xué)式怎樣寫(xiě)？【講述】人