第三單元 (9)

1、9、巨人的花園導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫本課生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。4、 明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。學(xué)習(xí)方法 感情朗讀課文；結(jié)合內(nèi)容想象，積累優(yōu)美詞句。知識(shí)鏈接 王爾德（18541900）奧斯卡·王爾德是19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義 的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，分別收錄在1888年出版的快樂王子故事集和1891年出版的石榴之家，但他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，都是源于童話。課前自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、 學(xué)會(huì)生字，

2、聽寫生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解下面詞語的意思：洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凝視。寫在書上3、 熟讀課文，能用自己的話講故事。預(yù)習(xí)收獲1、 我能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字讀音： 應(yīng)允（yn yng） 拆除（chi chi） 訓(xùn)斥（xùn xiòng） 凋謝（dio do） 臉頰（jiá xiá） 喧鬧（xun xün）火辣辣（ll làlà ）2、 我知道了這篇課文是 故事。講的是一個(gè) ，不讓孩子們 ，結(jié)果花園里 ，后來巨人 ，拆除了圍墻，讓花園成 ，巨人也感到 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自

3、我評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)問題一：認(rèn)真讀課文，說說巨人回來前，花園是什么情景？回來后又是什么情景？ 問題二：仔細(xì)讀課文第八自然段，邊讀邊想象：小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)說些什么？巨人從小男孩眼里讀懂了什么？ 問題三：完成課后題三。 問題四：從這篇童話中你懂得了什么？ 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)課后拓展延伸板塊1、 把這個(gè)故事講給家長聽。2、 閱讀課后資料袋，填一填。童話可以分為 大類，一類是 ，另一類是 。我知道的童話作家有 、 、 。我讀過的童話故事有 、 、 。自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)10幸福是什么導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)5、 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、

4、流利、有感情地朗讀課文。6、 懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事。7、 能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法 朗讀課文；合作表演。知識(shí)鏈接 童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。根據(jù)人物形象類型的不同，童話可以分為常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

5、課前自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)4、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、 知道故事主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)收獲3、 我能讀準(zhǔn)下列生字：彼 鍬 杈 詫 麥 務(wù) 4、 我知道這篇童話故事主要講了 5、 通過預(yù)習(xí)我知道了文中三個(gè)牧童懂得了幸福要 ，要 ， 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)問題一：認(rèn)真閱讀課文，想想文中三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？ 問題二：智慧的女兒說：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ 問題三：和同學(xué)合作，把課文內(nèi)容演一演。問題四：回顧巨人的花園

6、和本篇課文，談?wù)勛约旱母惺芑虬l(fā)現(xiàn)。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)課后拓展延伸板塊3、 積累關(guān)于幸福的名人名言。人類的一切努力的目的在于獲得幸福。 歐文金錢和享受的貪求不是幸福。 赫拉克利特你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。徐特立如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)力享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財(cái)富無權(quán)享受財(cái)富一樣。蕭伯納4、 在組內(nèi)用自己的話講講這個(gè)故事。自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)11、去年的樹導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)老師：張亞琪 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫本課詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的

7、道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 分角色朗讀課文；讀中感悟；聯(lián)系課文內(nèi)容想象。課前-自主預(yù)習(xí)板塊知識(shí)鏈接 新美南吉（19131943）日本作家。他中學(xué)時(shí)代便開始投稿，展現(xiàn)出他在兒童文學(xué)上的天賦。后來，他逐步實(shí)現(xiàn)了當(dāng)作家的夢(mèng)想，于1942年出版了他的第一本童話集爺爺?shù)拿河蜔?，成為日本兒童文學(xué)界的一顆新星。1943年因病英年早逝，當(dāng)時(shí)還不滿30歲。預(yù)習(xí)任務(wù) 1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確聽寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道故事主要內(nèi)容，能用自己的話講講這個(gè)故事。預(yù)習(xí)收獲1.填一填，讀一讀。一（ ）樹 一（ ）門 一（ ）火柴 一（ ）山谷一（ ）鳥 一（ ）工廠 一（ ）眼睛 一（ ）煤油燈2.這篇童話

8、故事主要寫了鳥和樹是 ，鳥天天 。鳥兒飛到南方時(shí)答應(yīng) ?？傻诙甏禾?，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn) 。它四處尋訪，問了 _、 _和 _。知道_,于是鳥兒 _。3.全文一共寫了_次對(duì)話，分別是：第一次：鳥兒和_的對(duì)話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第二次：鳥兒和_的對(duì)話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第三次：鳥兒和_的對(duì)話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第四次：鳥兒和_的對(duì)話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）4.讀了故事我認(rèn)為這是一只 的小鳥。 我的疑問問 題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】分角色朗讀課文

9、。（齊心協(xié)力，你們組是最棒的?。救蝿?wù)二】品析詞句。（同學(xué)們，先從文中找出下面的句子，然后將它們分別與前后的句子連在一起邊讀邊想，你就會(huì)有收獲） 1.鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。小鳥看著燈火，心里想_  2.唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。小鳥看著燈火，心里想_【任務(wù)三】想一想：學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？-自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)課后-拓展延伸板塊學(xué)完故事，你肯定有許多話想說，你想對(duì)誰說？（小鳥、大樹、伐木人）把自己想說的話寫下來。-搜集關(guān)于友誼、誠信的名言警句。-自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)12小木偶的故事導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、有感情地朗

10、讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4、能較合理地續(xù)編故事。學(xué)習(xí)方法 反復(fù)朗讀課文；讀中感悟；聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)編故事。知識(shí)鏈接 小木偶的故事發(fā)表于2002年，原題為木偶的眼淚·外二篇，后來入選2002年中國年度最佳童話，改名為小木偶的故事，里面包含三篇童話故事：只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的我不是一段普通的木頭我喜歡做我自己。課文是根據(jù)只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的改編的。課前自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解掙扎、憤怒、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴的意思。（寫在書上）2、 有感情地朗讀課文，知道課文主要內(nèi)容。3、 積累文中詞語。預(yù)習(xí)收獲1、 找出文中AB

11、B或AABB式的詞語。ABB AABB 2、文中描寫人物表情的詞語很多，我找到的有 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課中合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)問題一：認(rèn)真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 問題二：聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)課文最后一段話的體會(huì)。 問題三：通過去年的樹和本篇課文，你對(duì)童話又有了那些認(rèn)識(shí)？ 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)課后拓展延伸板塊1、小木偶有了所有的表情以后，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你大膽想象，續(xù)編故事。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)語文園地三導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過多種形式的交流，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)。2、 激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3、 發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。4、 感受童話故事給我們帶來的樂