江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語(yǔ)文第四專題《祝福》(三)學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版

1、訂線祝福課題：祝福（三）使用人：日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作品主題；2、分析環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作品主題。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)部分學(xué)生筆記一、分組討論：造成祥林嫂悲劇的原因到底是什么？試歸納小說(shuō)主題?！跋榱稚┦欠撬啦豢傻?，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死地里趕，是一樣使她增加痛苦?！币灰欢×嵩颍褐黝}：二、文中故事發(fā)生的大環(huán)境是在魯鎮(zhèn)的祝福節(jié)日中，作者為什么讓故事在這個(gè)節(jié)日里發(fā)生？這些環(huán)境的描寫對(duì)表達(dá)主題和刻畫人物起什么作用？學(xué)生研讀序幕和結(jié)尾部分有關(guān)環(huán)境描寫。提示：1、環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。2、環(huán)境描寫的作用：提供人物生活的場(chǎng)所。反映時(shí)代特征、

2、社會(huì)特征。渲染氣氛，襯托人物心情。側(cè)面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。1、學(xué)生自讀課文第12段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語(yǔ)句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？開(kāi)頭的祝福景象：小說(shuō)在開(kāi)頭寫“晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象”渲染了的氣氛。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，寫得層次分明，具體形象，使人如見(jiàn)其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”等語(yǔ)句透露出作者對(duì)這種氣氛的。其中有一句話“年年如此，家家如此一一只要買得起福禮和爆竹之類的，一一今年自然也如此”值得注意。這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村。這些語(yǔ)句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。2、學(xué)生閱讀最后一段，思考其作用和特色結(jié)尾的祝福景象：這一段景物描寫是由回想到現(xiàn)實(shí)，第一句是過(guò)渡，與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子照應(yīng)，這一段描寫與開(kāi)頭的景物描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時(shí)反襯出。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會(huì)賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，學(xué)生活動(dòng)部分學(xué)生筆記麥訂線得到的只是。這個(gè)結(jié)尾，以“我”的感受來(lái)寫景，深化了舊社會(huì)封建禮教的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。3、討論小說(shuō)起