《世界上第一個聽診器》評課稿2篇

1、.2019年?世界上第一個聽診器?評課稿2篇?世界上第一個聽診器?評課稿1?世界上第一個聽診器?是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。本文寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生從一次偶爾的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)試驗(yàn)，創(chuàng)造了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時擅長觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中程老師抓住“課中理論這一策略走進(jìn)文本。上課伊始，先板書課題，指名說說你所見過的聽診器是什么樣子的。在什么地方見過?再請同學(xué)上黑板畫畫見過的聽診器，然后讀課題質(zhì)疑。學(xué)生們提的問題有：世界上第一個聽診器是誰創(chuàng)造的?是什么樣子的?是什么東西做的

2、?是怎么創(chuàng)造的?問題直奔主題，自然進(jìn)入新課的教學(xué)。在本課教學(xué)中，程老師重點(diǎn)解決兩個問題：一是在讀中學(xué)習(xí)和積累語言;二是弄清聽診器創(chuàng)造的過程。重點(diǎn)抓住第二自然段進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，感悟，最后進(jìn)展寫字指導(dǎo)，造句練習(xí)，說話練習(xí)和理論活動。這樣課堂氣氛非?；顫?，同學(xué)們都能復(fù)述課文，還有很多學(xué)生說起自己的小創(chuàng)造還很頭頭是道呢!程老師教學(xué)的這一課，感覺將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來了。主要是教學(xué)每一自然段所用的方法不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，同時設(shè)計的練能讓每一個學(xué)生都參與。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生處于思維變化的過程中，學(xué)生不知道下一步老師會怎么安排學(xué)習(xí)，充滿了期待，自然常常開小差的學(xué)生也能較持久地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同

3、時每種設(shè)計緊緊圍繞語文的訓(xùn)練進(jìn)展，每一步學(xué)習(xí)都要求讓學(xué)生動動手，動動腦，動動口。學(xué)生想開小差都沒時間。?世界上第一個聽診器?評課稿2聽了尚美課題組程鳳嬌老師?世界上第一個聽診器?一課下來，我認(rèn)為值得推介的有如下幾點(diǎn)：一.教者樹立了明確的目的意識。這節(jié)課，我感覺教者目的很明確：1、讓學(xué)生感知課文內(nèi)容;2、學(xué)會生字詞;3、正確、流利地朗讀課文。且能把第三個目的作為本節(jié)課的重點(diǎn)，采取多種手段去訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)。課堂上大部分時間都花在上面了，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)了讀的訓(xùn)練，課上程老師做到了語文根底知識和根本技能的掌握形成，教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的交融創(chuàng)新，情感態(tài)度價值觀的交融互動，注意了學(xué)生的全面開展，更重要的是落實(shí)了

4、“語言文字訓(xùn)練這個重點(diǎn)。二.教者樹立了較強(qiáng)的主體意識，實(shí)現(xiàn)了重教向重學(xué)的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課，程老師擺正了自己的位置，不以自已講為中心，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生如何學(xué)組織教學(xué)?？催@節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：1、學(xué)生積極參與，有想法，愛表達(dá)，學(xué)習(xí)投入。大聲讀書、大膽發(fā)言、踴躍舉手2、學(xué)生擅長傾聽，理解別人發(fā)言，并抓住要點(diǎn)。檢查朗讀時學(xué)生專心聽，并及時糾錯，師生評，生生評，師不作一言堂。3、學(xué)生有問題意識，敢于質(zhì)疑問難。對課題提問，提出自己想知道或不明白的問題。再看看教者的教學(xué)狀態(tài)：程老師課上常說的詞有“你愿意怎么讀?“你想讀哪個自然段?“誰還愿意?“你認(rèn)為哪些詞要提醒大家注意的?“你覺得哪些生字難寫，需要

5、注意?從這些詞中話中可以看出程老師對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的個性選擇，這不也是以人為本，以學(xué)生為本嗎?三、細(xì)微之處，彰顯新的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念貫穿于程老師這節(jié)課的始終，這在細(xì)微之處也可得見。其一，示范意識。程老師板書課題時，筆筆工整，一邊寫一邊還說有關(guān)“診字的順口溜，讓學(xué)生書空臨寫，既彰顯老師的扎實(shí)的根本功，也是對學(xué)生寫好字的一個熏陶，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。其二，問題意識?！皩W(xué)起于思，思起于疑。教學(xué)伊始，程老師通過板書“聽診器引出課題，并讓學(xué)生提問“你讀了課題，你想知道什么?學(xué)生自然想知道有關(guān)于“世界上第一個聽診器的內(nèi)容，就會對所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就進(jìn)步了讀書、學(xué)習(xí)

6、的針對性。這既落實(shí)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)品質(zhì)，符合新課程提出的“質(zhì)疑，探究的學(xué)習(xí)理念。其三，反響評價意識。評價學(xué)生時，程老師從不自己輕易肯定或否認(rèn)，而是把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，“你認(rèn)為某某同學(xué)答復(fù)得怎樣?“你認(rèn)為某某同學(xué)讀得怎樣?小組內(nèi)同學(xué)讀后互相評價。這種師生、生生之間的反響評價，活潑了課堂，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果，充分展現(xiàn)了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。其四，情感意識。程老師在課堂上對學(xué)生的尊重，及時的肯定與表揚(yáng)，拉近了師生之間的間隔 ，整節(jié)課氣氛和諧，到達(dá)了師生情感的共鳴。對這節(jié)課的建議：1.寫字教學(xué)時，讓學(xué)生觀察比較并說說難寫字的注意點(diǎn)是有必要的，還要進(jìn)展個別示范，讓學(xué)生描寫，臨寫，要