《滑輪及作用教案》word版

1、；.研究滑輪的作用【教學(xué)目標】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機械的興趣。【教學(xué)重點】認識滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點】通過實驗來認識其工作原理。【教學(xué)準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放三張有滑輪的圖片，并提問圖片（2）：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：

2、因為旗桿頂部有一個輪子）2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、 請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力。實驗設(shè)計（可附圖）4、小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個數(shù) 右邊鉤碼個數(shù) 定滑輪的狀態(tài) 我們的發(fā)現(xiàn)5、全班內(nèi)進行交流匯報。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。

3、三、會移動的輪子1、 出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”2、 認識動滑輪的定義。3、 請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：“動滑輪有什么作用？”4、 在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？5、 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。1）學(xué)習(xí)使用測力計，認識力的單位：牛頓。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。3）請學(xué)生比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想一想： 我們怎樣才能使滑輪既能改變省力又能改變用力的方向