《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、?給予樹(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)9【學(xué)習(xí)目的】、認(rèn)識(shí)予、圣、誕等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)予、擔(dān)、寬等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)給予、試探、心意等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的仁慈、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)?！菊n前準(zhǔn)備】、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。、生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、學(xué)生看錄像或圖片，理解圣誕節(jié)。、談話：你理解圣誕節(jié)嗎？、出示課題：今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：給予樹(shù)。、理解課題：給予是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知、按要求把課文讀兩遍：要求： 把課文讀正確，讀

2、通順，特別注意生字的讀音。 邊讀邊考慮：課文寫(xiě)了一件什么事？ 把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。、檢查讀書(shū)情況： 出示以下詞語(yǔ)，讀一讀，記一記：給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)憂、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、立即、卡片、盼望、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼、如愿以償。 指名讀課文：提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。、學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪局部?jī)?nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。四、指導(dǎo)寫(xiě)字、屏顯要求會(huì)寫(xiě)的個(gè)字，先讀讀，再組詞。、請(qǐng)學(xué)

3、生做小教師，指導(dǎo)寫(xiě)字：這個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)歷。、學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞：先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后同座互相修改。、指名分段朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、交流感悟、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受：你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？、教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住沉默不語(yǔ)來(lái)質(zhì)疑、釋疑。 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭仁慈、仁愛(ài)的品質(zhì)。、交流不理解的問(wèn)題：師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)、