《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、?羚羊木雕?教學(xué)設(shè)計(jì)111、整體感知課文，體會(huì)人物的思想感情。2、鍛煉口頭表達(dá)才能，積累名言警句。2、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會(huì)與父母、別人溝通，獲得有益的啟示。教學(xué)重點(diǎn)感知課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，表達(dá)自己的看法。課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生課前自讀課文，查字典疏通文字，理解文章的大意。教師多媒體輔助教學(xué)課件制作。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教師展示手中的一顆石頭：同學(xué)們，教師手里是什么？生答對(duì)，是一顆普通的石頭，但在我的眼里，它又不是一塊普通的石頭。它曾擺在我的桌上。記得有一次，我回家，發(fā)現(xiàn)自己書架上的石頭不見了。當(dāng)時(shí)，我一下蒙了，追問母親，原來，剛剛她清掃房間，看見這塊石頭其貌不揚(yáng)，就把它扔掉了。最后，在垃圾堆里我尋回

2、了石頭。為什么教師這么珍愛這塊石頭，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥褟倪h(yuǎn)方帶回來的送我的禮物，他如今在成都，我們很久沒有見面，這塊石頭是我們友誼的見證。今天，我們一起來看看一位同學(xué)他友誼的信物羚羊木雕的命運(yùn)又是怎樣？今天我們就來學(xué)習(xí)第22課?羚羊木雕?。大屏幕展示題目、作者初步感知課文1、三組學(xué)生選出代表朗讀課文三個(gè)局部，本組其他學(xué)生注意聽，找出讀錯(cuò)的字詞，查字典，并當(dāng)堂予以糾正，教師明確，其他同學(xué)注意記錄。字詞略2、用大屏幕投影問題組文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到那些人物？學(xué)生小組討論，自由答復(fù)并明確上述問題。體驗(yàn)反思同學(xué)們，羚羊木雕該不該返還，看來父母與我、萬芳、奶奶的觀點(diǎn)發(fā)生了

3、鋒利的對(duì)立，那么羚羊木雕該不該返還，今天我們就讓大家來辯一辯，我們就分成兩組，正方的觀點(diǎn)是羚羊木雕應(yīng)該返還，反方的觀點(diǎn)是羚羊木雕不應(yīng)該返還，如今開始辯論。時(shí)間20分鐘，大家舉手發(fā)言。教師總結(jié)辯論：大家剛剛辯得很好，都說出了自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)為，爸爸媽媽重財(cái)輕義、只知珍惜有價(jià)的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，嚴(yán)重傷害了孩子的心靈。有的同學(xué)認(rèn)為我不應(yīng)該把象征父母親情的羚羊木雕轉(zhuǎn)贈(zèng)給別人，主要責(zé)任在我。其實(shí)，在生活中，假設(shè)我在把自己的貴重的羚羊木雕送給別人前征得父母的同意，假設(shè)父母在理解送給萬芳的原因后默許，而不是簡(jiǎn)單粗暴地逼我要回禮物，尊重孩子的選擇。這樣的話，生活中多一些理解，多一些寬容，生

4、活就會(huì)更加美妙。請(qǐng)同學(xué)們考慮：萬芳有那些仗義的事？我們?cè)谏钪袘?yīng)怎么講仗義？哪些仗義是不應(yīng)該講的。仗義問題延伸大屏幕投影問題假設(shè)你遇到類似的傷心事，你會(huì)如何處理？學(xué)生討論后答復(fù)作文：大屏幕投影題目?假設(shè)我是孩子的父母?、?假設(shè)我是那孩子?。大屏幕投影這是關(guān)于友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你需奉獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。古希臘蘇格拉底財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。希臘斯托貝世界上沒有比友誼更美妙、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。羅馬西塞羅友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。美愛默生沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。英培根真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你快樂而不捧場(chǎng)；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。俄高爾基結(jié)尾