(秋季版)山東省臨清市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第四單元-第14課《驛路梨花》測(cè)試題-新人教版

1、驛路梨花閱讀測(cè)試題 【語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)】1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。   懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。陸游2、給下列加點(diǎn)字注音。荊棘（  ） 陡峭（    ） 竹篾（   ）   簡(jiǎn)陋（  ）  恍惚（  ） （  ）     謳歌（   ）3、補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。人跡_至 香氣四_ _思巧妙 充滿_氣4、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。這么陡峭的山，這么茂

2、密的樹(shù)林陡峭：我們決定把小茅屋修葺一下。修葺：紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。修長(zhǎng)：   （一）一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊。屋里漆黑，沒(méi)有燈也沒(méi)有人聲。這是什么人的房子呢？老余打著電筒走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)！”我們推開(kāi)門進(jìn)去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒(méi)人住過(guò)了。一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口水清涼可口。我們走累了。決定在這里過(guò)夜。老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?#160; &

3、#160;  5、作者是按照由       到       的順序介紹小茅屋的環(huán)境的，小茅屋的特點(diǎn)是       , 6、作者特別點(diǎn)明水的“清涼可口”是為了一方面寫出           ，另一方面寫出     

4、;        。    7、在文中找出，處與“老余用手電筒在屋里上上下下掃射了一圈”相照應(yīng)的環(huán)境描寫             。 8、畫線的句子中“厚厚”、“滿”是實(shí)詞中的_詞，在文中是為了突出_. 9、“發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾個(gè)粗大的字”句中用“粗大”二字是為了        &#

5、160;   （二）    A 山，好大的山??！的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，在迷茫在幕色中。    B 新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)，吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。    C 我們開(kāi)始燒火做飯。的火、的米飯和的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。    D 天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中    在那香氣四溢的梨花

6、林里     步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱    10、在空格上填上恰當(dāng)?shù)脑~。      11、A 段中“一座挨一座”與          一詞相呼應(yīng)，為下文          作鋪墊。     &

7、#160;12、B 段中“新月”指的是          忽明忽暗”的原因是               13、C 段所用的修辭手法是                   

8、;                         14、D 段描繪了“我”的夢(mèng)境，夢(mèng)境非常優(yōu)美，這樣寫的作用是：               （三） 門前三五步  門前三五步是他的活動(dòng)范圍。他渴望著能到遠(yuǎn)一些

9、的地方去?？墒?，他用板凳走路。 十歲的時(shí)候，一天，姐姐和她的同學(xué)要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念著：“姐姐，我也想去?！甭曇艉艿停憬銋s聽(tīng)見(jiàn)了。四目相視，他畏怯地躲開(kāi)了姐姐的眼睛，低下頭，像是做了什么錯(cuò)事，兩只手在胸前絞呀扭呀。姐姐噙著淚，滿足了他。這是他記憶中唯一的一次“遠(yuǎn)足”。 看著人們騎著自行車去上班，看著人們飛跑著去追那將要起動(dòng)的汽車，他的心，常常被那無(wú)可奈何的凄楚浸得發(fā)酸。偷偷地，他用力撐著板凳，想站起來(lái)，去跑、去跳，去追趕生活的節(jié)奏。但是，能力趕不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛著他的心。 修鞋的攤子擺在門口，他默默地守著它。垂著眼皮，悄悄地

10、看著行人們的腿和腳。腿，腳，一雙，又一雙，健壯，有力。他多想也有這樣的一雙腿和腳呀！“哪怕只有一天，不，半天也夠了。”他想。 “師傅，給釘個(gè)后跟?！薄爸x謝您了，師傅。”是啊，一開(kāi)口，人家就叫“師傅”?！耙侵懒宋艺静黄饋?lái)，還會(huì)這么叫嗎？”這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 呼啦啦，一群青年圍了上來(lái)。是附近工廠的工人們。他認(rèn)識(shí)他們。每天，他用那雙呆滯的眼睛，迎他們來(lái)，送他們走。他緊張地抓住身邊的板凳，要是來(lái)尋開(kāi)心的，他準(zhǔn)備干一場(chǎng)。 “喂，師傅，我們的鞋都釘后跟。要皮的。”為首的坐在他面前的馬扎上。捏住板凳的手松開(kāi)了，他看見(jiàn)的是微笑。 三個(gè)小時(shí)，他做

11、了平時(shí)一天的活。收錢的時(shí)候，他額上掛滿了汗珠兒，手都禁不住微微發(fā)抖了。 最后一只鞋修好，青年們一涌而上。所有家什，眨眼間搬進(jìn)了屋里?！案墒裁?？你們干什么？”他張大了眼睛。“沒(méi)什么，師傅，您也該有個(gè)星期日了。上公園，怎么樣？”哦，原來(lái)如此！他又垂下眼皮：“我是個(gè)殘廢?！薄敖裉煳覀冞^(guò)團(tuán)日?！贝鸱撬鶈?wèn)。 10 他“登”上了萬(wàn)春亭。天，地，萬(wàn)物，這世界可真大，真美！他覺(jué)得自己要飛起來(lái)了。 11 今天他又坐在這兒了，深情地望著行人們的腿和腳。他的活動(dòng)范圍，還是門前的三五步。 15.結(jié)合上下文分析，下面的心理、行動(dòng)描寫各表現(xiàn)了身有殘疾的“他”的什

12、么性格特點(diǎn)。 （1）第段的“ 要是知道了我站不起來(lái)，還會(huì)這么叫嗎？這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”。表現(xiàn)了“他”的_。 （2）第段的“他緊張地抓住身邊的板凳，要是來(lái)尋開(kāi)心的，他準(zhǔn)備干一場(chǎng)”。表現(xiàn)了“他”的_。 （3）第段的“三個(gè)小時(shí)，他做了平時(shí)一天的活。收錢的時(shí)候，他額上掛滿了汗珠，手都禁不住微微發(fā)抖了”。表現(xiàn)了“他”的_。 16.小說(shuō)寫了附近工廠的青年工人們和“他”之間的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了青年工人們是從哪兩個(gè)方面關(guān)心殘疾人的？ 答：_ 17.描寫姐姐是滿足他的要求帶“他”去春游。青年工人是熱情邀請(qǐng)“他”一同過(guò)

13、團(tuán)日。從“他要去”到“要他去”，作者這樣寫主要是為了表現(xiàn)：_ 18.小說(shuō)中兩個(gè)畫線的句子寫的都是“他”看行人的腿和腳，為什么前面是“垂著眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？ 答：_ _ 19.“偷偷地，他用力撐著板凳，想站起來(lái)，去跑、去跳，去追趕生活的節(jié)奏?！本渥又薪舆B用了三個(gè)“去”字，有什么表達(dá)作用？  答：_ 。（四）謝吾師  舒乙     一生中教過(guò)我的老師上百位，但有一位，他并不會(huì)說(shuō)話，他是長(zhǎng)在樹(shù)上的小樹(shù)葉，卻使我難忘，我尊他為我的老師。他曾伴我走過(guò)最艱難的日子

14、，給我安慰，給我勇氣。直到今天，一閉眼，他便回到我的眼前，真的。他仍在樹(shù)梢上迎著寒風(fēng)飛舞，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的大無(wú)畏精神。那是二十多年前的事。我住的“牛棚”是兩間大教室，外間住著看守我的人，總有五六位之多，里間就我一個(gè)。住進(jìn)來(lái)之后，他們便向我宣布了紀(jì)律：不準(zhǔn)回家，不準(zhǔn)自由走動(dòng)，完全隔離，寫信要經(jīng)過(guò)審查，去食堂吃飯時(shí)不得和任何人說(shuō)話。每日三餐是放風(fēng)時(shí)間，我在前面走，后面五六個(gè)人跟著，浩浩蕩蕩，面孔非常嚴(yán)肅。審查并不是天天進(jìn)行，甚至根本就沒(méi)有幾次像樣子的審問(wèn)。隔離本身仿佛才是目的。越是沒(méi)有變著花樣的折騰，日子越是難以打發(fā)，孤獨(dú)就成了最難受的事。孤獨(dú)窒息了我，幾乎把我掐死。窗外有一棵大樹(shù)，

15、是加拿大楊樹(shù)，長(zhǎng)得很茁壯，樹(shù)冠躥得比樓頂還高。我住進(jìn)去的時(shí)候，是夏天。滿樹(shù)的綠葉油亮油亮的，迎著微風(fēng)舞動(dòng)，因?yàn)槿~柄長(zhǎng)，擺動(dòng)幅度很大，顯得非?；顫姟Ｎ页３４糇诖扒?，瞧這棵大樹(shù)，看樹(shù)葉翻騰飛舞。樹(shù)葉們成了我唯一的朋友，不說(shuō)話的而充滿了生機(jī)的朋友。我一看就是一天。迎來(lái)了秋天，又送走了夏天。西伯利亞寒流既凍壞了絕大部分樹(shù)葉，又刮走了大部分樹(shù)葉，大樹(shù)上差不多只剩下光光的枝干。這一切都發(fā)生在我眼前，連葉柄在狂風(fēng)中由樹(shù)枝上脫離的一剎那我都看得很清楚。朋友們隨風(fēng)而去，我感到凄涼，冷冷的，雖然窗戶的亮度增加了，大樹(shù)的枝干也清晰了，但一切都顯得那么大而無(wú)當(dāng)，單調(diào)枯燥和萬(wàn)分失落。最后，全樹(shù)只剩下一枚大葉子始終沒(méi)有

16、被風(fēng)卷走，特別神奇。大風(fēng)時(shí)，他大幅度搖擺，拼命飛舞，經(jīng)受了驚心動(dòng)魄的撕扯，卻堅(jiān)持在那里。于是。每天醒來(lái)，我的第一件事就是看這枚孤軍奮戰(zhàn)的葉子還在不在樹(shù)上。他在樹(shù)上足足比別的樹(shù)葉多呆了十天，多么艱難的十天，多么難忘的十天，多么偉大的十天。在這十天里，我每天都在觀察他，為他揪心，為他害怕，為他擔(dān)憂，同時(shí)也為他驕傲，打心眼兒里敬佩他，把他當(dāng)作最貼心的知己。他的狀態(tài)有點(diǎn)兒和我相似，但他的處境比我更加險(xiǎn)惡，比我更加孤單，他卻像一面小旗，高高飄揚(yáng)，挺得住，站得穩(wěn)，生得牢，成為我無(wú)言的榜樣，伴我走出困境。我坐在封閉的禁室內(nèi)，面對(duì)一枚小小的樹(shù)葉，受著一堂生命的課。樹(shù)葉是我的老師，我是樹(shù)葉的學(xué)生。隨著樹(shù)葉的每一

17、次翻飛，我思緒漸入正軌，完全鎮(zhèn)定下來(lái)，像一只蛻殼的蟬，體驗(yàn)到一種心靈的新生。我終于能把逆境當(dāng)成一種鍛煉自己身心的機(jī)會(huì)；我終于能把度日如年的日子盡我所能安排得滿是節(jié)目，宛如給自己開(kāi)辦一所單人補(bǔ)習(xí)學(xué)校；我終于能修得一付心安理得、遇事不驚、吃得下睡得著的坦然心態(tài)；我終于能把只說(shuō)真話不講假話的原則堅(jiān)持到底；我終于能把寬厚待人、善待他人，包括善待那些反對(duì)過(guò)自己的人當(dāng)作自己的處世信條；我終于發(fā)現(xiàn)自己變得更愛(ài)我的長(zhǎng)輩、妻子、孩子、朋友，變得更加熱愛(ài)這個(gè)多事的世界。所有這些變化只因我接受了那枚不會(huì)說(shuō)話的挺立到最后的小樹(shù)葉的啟示。多年以后，我又回到那棵大樹(shù)的所在地，可惜，大樹(shù)已被伐掉。那枚孤單而可敬的葉子永遠(yuǎn)活在我的心里，我一閉眼，它便來(lái)到我的眼前，真真的，在狂風(fēng)中上下翻騰，一點(diǎn)兒也不服輸?？?/p>