人教部編版一年級下冊語文試題-第三單元測試題

1、一年級下冊第三單元測試題 姓名： 一、 小小“”來幫忙，選對讀音真是棒。（15分）捉（zhu zh） 信（xìn xìn） 都（du du） 籃（lán lián）球（qiú quí） 羽（y yú） 鄰（lín líng） 窩（w w）我覺得（de dé di）要想取得（de dé di）好成績，我們就得（de dé di）好好復(fù)習(xí)。我把花的種（zhn zhòn）子種（zhn zhòn）在花盆里。樹上只（zh zh）有一只（zh zh）小鳥在唱歌。二、拿

2、起小尺子，小筆頭，連一連吧！（12分）喊忽孤急跳跟 叫單 然 忙 著 繩 三、我寫得又正確又漂亮。（20分）fi kuài tn shu dn è j zhù zho hu hn ho x du jin hé b e xín zu 四、積累與運(yùn)用。（39分第1小題和第8小題每空0.5分，寫句子每個2分，其余每空1分）1.桃 潭 深千 ，不及汪倫送 。2.“樂”的筆順是 ，“樂”的一個讀音是 ，用這個讀音組詞 ，再用所組的詞造句： ?！皹贰钡牧硪粋€讀音是 ，請用這個讀音組詞： 3. “當(dāng)”的筆順是： ，“當(dāng)”的第一筆是 ，第四筆是 ，用“當(dāng)”組詞

3、： 。4.給“也”加上不同的偏旁組成新字： ，請分別用新字組詞： 、 。5.用表示動作的詞填空： 音樂、 故事、 游戲、 排球6.照樣子寫詞語：安安靜靜 7.照樣子寫句子。我在寫作業(yè)，弟弟也在寫作業(yè)。 我喜歡畫畫兒， 。 ， 也 。8.用音序法查下面的字，填好表格。要查的字音序音節(jié)獨(dú)靜身要查的字音序音節(jié)組詞玩音也五、快樂閱讀。（10分）我是一粒（lì）種子。春天到了，我才發(fā)芽（yá）。謝謝太陽和雨水，是它們幫助我長大?，F(xiàn)在，我已經(jīng)長得很高了。到了秋天，我就會結(jié)（ji）出肥肥的果實(shí),農(nóng)（nón）民看了可高興啦!1.短文共有 句話。文中的“我”是 。2.“我”在 （時

4、候）發(fā)芽，在 （時候）結(jié)果。3. 幫助“我”長大。六、口語交際。（4分）你想吃一個蘋果，可是不會削皮，你想讓媽媽幫忙，你應(yīng)該怎么對媽媽說？當(dāng)你吃到媽媽親手削的蘋果，又該說些什么？ 編制小學(xué)語文試卷應(yīng)注意的幾個問題在小學(xué)語文教學(xué)中，測試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績及能力的重要手段，具有評價，激勵、導(dǎo)向等多種功能。它是語文教學(xué)過程中一個不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力，又往往難以盡入人意。整個測試的目的，功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測試的目的很難達(dá)到。這就明確

5、要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語文試卷。因此，編制小學(xué)語文試卷應(yīng)特別注意這么幾個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同，對測試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說，學(xué)生學(xué)完一個單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識理解和鞏固情況，我們編制試卷時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對該時期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說，明確考試目的，是編制小學(xué)語文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作

6、。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們在編制小學(xué)語文試卷時要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語文知識，應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定，同時它對學(xué)生在各個年級段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語文知識、培養(yǎng)語文能力，提高語文水平。正因

7、如此，我們的教學(xué)工作多年來一直強(qiáng)調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來評定教學(xué)效果，考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的語文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們在編制試卷時要充分認(rèn)識到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn)，考查他們對這些知識的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看，“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學(xué)工作者所認(rèn)識，他們所使用小學(xué)語文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我們要進(jìn)一步

8、鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語言應(yīng)簡明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對小學(xué)生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因?yàn)槭侵笇懻麄€學(xué)校一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語是用來幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過于深奧或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語應(yīng)清楚。有時，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說明問題。比如下面這道題中的例題正起到了這種作