用勤奮書寫教育人生-教師先進事跡材料

1、用勤奮書寫教育人生 王明明老師先進事跡材料王明明老師是歡墩小學(xué)的一名好教師。他熱情、勤學(xué)、善教。在學(xué)生的眼中他有時嚴(yán)肅，有時幽默，是個又甜又辣卻令人喜歡的好老師。在同事的眼中他熱情、活潑，協(xié)作，是個會生活的好同事。他自己卻認(rèn)為會生活才能善教學(xué)，勤學(xué)習(xí)則能進取。一、鉆研加實踐，成為教學(xué)能手作為一名青年教師，他始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。在教育教學(xué)工作方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)

2、生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課堂改革理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐過程中，他始終堅持“先學(xué)后教”。在教學(xué)實踐中他的班級在他的引領(lǐng)下逐漸地掌握了自學(xué)的方法。 王老師不僅在教學(xué)工作中踏踏實實，在班主任這塊教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。二、細(xì)致

3、加耐心，成為良師益友作為一線教師，他堅信“教師只有真正愉悅學(xué)生，才有真正的作為?！保瑥呐囵B(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，他的學(xué)生既不怕他，又格外親近他，有什么心理話都愿意給他說。因此，他的話總能說到學(xué)生的心坎上。“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班級中有一個身有殘疾的學(xué)生，這個學(xué)生因為小時候的大腦炎帶著左腳不能正常行走，在班級中沉默不語，自卑，自棄。他就經(jīng)常跟他談心，對他鼓勵，并帶動全班同學(xué)引領(lǐng)他積極向上，現(xiàn)在這個孩子敢于參加各種活動，生活態(tài)度也較為樂觀積極?！八街?/p>

4、石，可以攻玉。”進入歡墩小學(xué)7年來，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。三、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗作為一名有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課。他所帶班的學(xué)生成績一直處于全鎮(zhèn)頭游，是一名不可多得的優(yōu)秀教師。石門頭小學(xué)處偏僻的山區(qū)，可正是這偏僻，成就了王老師的默默無聞、無私奉獻(xiàn)。在教師緊

5、缺的現(xiàn)狀下，做為一名骨干教師的他，擔(dān)任起了四、五、六三個年級的英語教學(xué)，又擔(dān)任四年級的班主任和完小教導(dǎo)主任工作。由于長期超負(fù)荷工作，他經(jīng)常出現(xiàn)頭暈現(xiàn)象，但他從未請過一天假，為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，他總是咬牙忍著，用最飽滿的精神為學(xué)生上課。一份汗水，一份收獲，王老師經(jīng)過幾年不懈的努力和探索，已形成了自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成績更加突出，從教7年來十余篇論文市級及以上獲獎，2008年承擔(dān)了縣“十一五”教育科研課題小學(xué)英語情景教學(xué)法研究順利結(jié)題；2011年承擔(dān)了縣“六模塊建構(gòu)式課堂”短期課題學(xué)困生口語交際能力的提高順利結(jié)題；2013年連云港市教科研個人課題小學(xué)英語“套餐式”作業(yè)研究立項；去年開設(shè)的縣級公開課In class受師生的一致好評；2008年12月、2010年12月，被縣教育局評為縣教學(xué)工作先進個人；2012年9月被縣政府授予“先進教育工作者”榮譽稱號；2013年榮獲第六屆江蘇省中小學(xué)詩歌競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎；2013年4月榮獲贛榆縣小學(xué)英語基本功大賽一等獎。 王老師堅信