新課改下的信息技術(shù)教學(xué)

1、 新課改下的信息技術(shù)教學(xué)為了適應(yīng)培養(yǎng)全面人才的需要，現(xiàn)在全國各地已相繼在高中階段推行了新課程改革。新課改理念要求我們每位教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式，要求我們的教師與學(xué)生在信息技術(shù)教育方面改變觀念、與時俱進。如何才能在新課改理念下，搞好信息技術(shù)教學(xué)，這是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的問題。一、認真研究新教材和課程標準，明確教學(xué)目標 新課程標準指出：高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺，強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化。對比新舊教材，會發(fā)現(xiàn)新課程的設(shè)置和教

2、學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。新課程規(guī)定了在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修內(nèi)容。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用，通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)動學(xué)生主觀能動性 長期以來受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中，形成了由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把知識傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在這樣一種結(jié)構(gòu)下，老

3、師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。學(xué)生的主體作用被忽視，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，能力和情操得不到培養(yǎng)。而新課改下教育者與受教育者的關(guān)系是平等、民主、合作、交互的，在此前提下教育者與被教育者都要充分發(fā)揮自己的主體性，要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀，淡化學(xué)科界限，加強學(xué)科的整合。也就是說，信息技術(shù)可以與音樂、美術(shù)、英語、物理等學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合，在加強教學(xué)整合性的同時，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型教學(xué)模式 1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重交流。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，

4、才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。而課堂教學(xué)方式的多樣性，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)需要，選擇或編制合適課堂教學(xué)軟件，充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍，將教學(xué)的重點、難點用適宜的多媒體信息（圖形、圖象、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，變抽象內(nèi)容為直觀、形象、生動的知識，促進學(xué)生對事物全面、準確的認識，達到認知的高效率。比如在學(xué)習(xí)信息與信息技術(shù)一章時，我們可以在設(shè)計中加入一些有聲有色的動畫，形象而直觀地給學(xué)生一個印象，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。但是在使用多媒體課件時，要注意處理好課本與課件之

5、間的關(guān)系，課本對學(xué)生的知識的掌握要起到主導(dǎo)作用，而課件應(yīng)是起到輔助作用，不能將兩者的關(guān)系混淆。一個成功的教師在上課時經(jīng)常能調(diào)動學(xué)生的積極情緒，而他靠的就是善于和學(xué)生進行交流，并及時調(diào)整課程的進程。2培養(yǎng)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。作為任何一名信息技術(shù)教師都難以完全適應(yīng)形勢的需要，不可能把信息技術(shù)的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學(xué)生。同樣，學(xué)生的知識技能如果完全依賴老師的教導(dǎo)，那是死讀書，只能坐以待斃，被時代所淘汰。所以，學(xué)生要更好地獲取知識，緊跟上時代的發(fā)展步伐，就必須改變

6、傳統(tǒng)的“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的模式。讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極主動地去獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。只有這樣，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，走在時代的潮頭。比如，在學(xué)習(xí)文件的下載時，有很多學(xué)生說他們會使用下載工具下載文件。這時我因勢利導(dǎo)，設(shè)計了這樣一個問題：在很多網(wǎng)頁上，有精彩的動畫，你怎樣才能利用合適的下載工具把它下載下來呢？有些電腦知識的同學(xué)在接到這個任務(wù)后，以為小菜一碟，可當他動手一試才知道并不容易解決，從而激發(fā)了他的好奇心，使本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。還有一些學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，有些網(wǎng)站的文字和圖片是不能簡單地右擊下載下來，

7、當他們自己摸索一番后，教師再稍加點撥，就可收到非常好的教學(xué)效果。這些跟學(xué)生實際學(xué)習(xí)和生活都緊密相關(guān)的技巧，我們要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。 3給學(xué)生提供勤動手多訓(xùn)練的機會。信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)知道溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。我們要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動手去實踐去操作是實現(xiàn)這一目的

8、的基本方法。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提倡他們敢與動手，勤動手。從最基本的指法，到各種軟件的應(yīng)用，只要能堅持練習(xí)的話，速度和質(zhì)量都會有很大的提高，學(xué)生在不斷地練習(xí)和實踐中逐漸形成了自己的技能。動手還能增強學(xué)生的自信心，這是學(xué)習(xí)過程中的巨大動力，這種動力將及大地推動學(xué)生對信息技術(shù)地掌握。 4學(xué)生之間信息的共享。在教學(xué)工作中，有許多學(xué)生不滿足書本知識，總試圖獲取更多的信息，這是學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科強烈的求知欲望。為此，我們的教師要采取多種途徑，創(chuàng)造“信息共享”，鼓勵他們自己討論解決。如：每節(jié)課給學(xué)生留下的任務(wù)，讓其自己通過小組討論解決，適時加以點撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識。 5.注重教學(xué)評價。教學(xué)評價是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它僅能檢驗學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的評價方法注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測查，這種觀點在一些教師的頭腦中根深蒂固，而在新型的、建構(gòu)性的課堂中，評價形式應(yīng)該是多種多樣的。以前，評價是由教師單獨作出的，在新課程的理念下，我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來。如在每節(jié)課即將結(jié)束時，將學(xué)生的上傳作業(yè)挑選一些利用多媒體教室軟件廣播給全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與評價，這樣有利于