淺談?dòng)讕煹穆殬I(yè)道德

1、淺談?dòng)讕煹穆殬I(yè)道德摘要：幼兒園教師的職業(yè)道德是幼兒園教師從事幼兒教育應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是幼兒園教師在教育工作崗位上應(yīng)達(dá)到的道德要求，教師的職業(yè)道德是教師道德在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的特殊表現(xiàn)，反映了教師的職業(yè)義務(wù)，體現(xiàn)了教師擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任，愛孩子，想孩子，心里時(shí)刻裝著孩子，是幼兒教師的天職，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容幼兒園教師的職業(yè)道德是幼兒園教師從事幼兒教育應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是幼兒園教師在教育工作崗位上應(yīng)達(dá)到的道德要求。教師的職業(yè)道德是教師道德在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的特殊表現(xiàn)，反映了教師的職業(yè)義務(wù)，體現(xiàn)了教師擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任?？梢哉f，師德是幼兒園教師的靈魂，師德水平的高低關(guān)系到教育的成敗。當(dāng)前，在進(jìn)行社會(huì)主義

2、現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的新形勢下，在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，人類社會(huì)已進(jìn)入了二十一世紀(jì)，二十一世紀(jì)是高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對人才的需求必然是具有高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技術(shù)人員。作為基礎(chǔ)教育的幼兒園教師，盡快提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求，已顯得刻不容緩、時(shí)不我待了，而幼兒園教師素質(zhì)的核心問題即是職業(yè)道德。幼兒園教師所從事的則是教育的基礎(chǔ)工程，先入為主的教育理論在幼兒教育中表現(xiàn)得尤為突出。幼兒走出家門，離開父母的保護(hù)，接觸的正規(guī)教育的第一位則是幼兒教師。它在幼兒成長的全謾程中，印象最深，影響深遠(yuǎn)。因此，幼兒教師素質(zhì)的高低，形象的好壞為核心內(nèi)容的職業(yè)道德，對幼兒身心發(fā)展的質(zhì)量水準(zhǔn)，起著極

3、其重要的影響作用。所以，廣大幼兒教師努力加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，是時(shí)代的需要，是職業(yè)的需要，其重要作用及深遠(yuǎn)意義是不言而喻的。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒教育充滿熱情和興趣，對幼兒充滿愛心，是幼兒教師首先的職業(yè)道德準(zhǔn)則。幼兒教師對其所從事的工作，不僅從理論上要有高度而深刻的認(rèn)識(shí)，而且從心理上、情感上必須充滿一樣的熱情和濃厚的興趣，忠誠黨的幼教事業(yè)，不為名、不圖利、心甘情愿地在幼兒教育這塊沃土中辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，一生都無怨無悔，這是幼兒教師必須具備的起碼前提和條件。愛孩子，想孩子，心里時(shí)刻裝著孩子，是幼兒教師的天職，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容。愛，是基礎(chǔ)，是條件。試想，如果沒有愛，會(huì)是個(gè)什么樣子呢？一切都無從談起

4、，當(dāng)然也就起碼不具備幼兒教師的資格了。在幼師的眼中，兒童是祖國的花朵，人類的希望，事業(yè)的明天，應(yīng)認(rèn)真地從心愛他們，行為尊重他們，生活關(guān)心他們，身心呵護(hù)他們，一見到孩子就心花怒放，笑容滿面，喜氣洋洋，寵辱皆忘，全身心就融會(huì)于孩子之中。離開就想，想他們的形象，想他們的純真，想他們的一切，達(dá)到朝思暮想的境界。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。愛孩子要賦予新的內(nèi)涵，即會(huì)愛，所愛無類，不論是美的、丑的、邋遢的、聰明的、遲鈍的、聽話的、淘氣的、雙親的或單親的，家長當(dāng)權(quán)的或平頭百姓的，大款的或困難的，都給予真誠的愛，不偏不倚，一視同仁，讓愛的陽光灑滿幼兒園的每個(gè)角落，讓愛的甘甜滋潤每一個(gè)孩子的心田，使每個(gè)孩子都能得到

5、愛，每一個(gè)孩子的自尊心都得到滿足。在方法上，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆拥拿恳粋€(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步和一些小成績，使孩子始終充滿信心和希望，不斷進(jìn)取。孩子的性格會(huì)向負(fù)面發(fā)展，最終會(huì)培養(yǎng)出一些性格倔強(qiáng)，傲視一切的“小皇帝”“小公主”來的，我們的做法是堅(jiān)持頻繁地個(gè)別親近，循循善誘，耐心疏導(dǎo)，不厭其煩地說服教育，使孩子逐漸地改掉出現(xiàn)的缺點(diǎn)。對其出現(xiàn)的缺點(diǎn)毛病，幼師要力戒埋怨、挖苦、訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。體罰或變相體罰，不僅僅是幼兒教育法規(guī)明文規(guī)定不允許的，且會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心的，進(jìn)而會(huì)使其產(chǎn)生一種逆反心理，這對孩子的身心發(fā)展是絕對無利的。教師的專業(yè)文化素質(zhì)也是幼師職業(yè)道德的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒教師不

6、懂業(yè)務(wù)，沒有專業(yè)文化修養(yǎng)是誤入子弟。如今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們走來，已有的知識(shí)顯然不能完全適應(yīng)新時(shí)代的要求，這就迫使所有的社會(huì)人去學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，終身教育。幼兒教師是兒童的第一任正規(guī)教育的師長，在繼續(xù)學(xué)習(xí)方面應(yīng)敢為天下先。目前從農(nóng)村，從我鎮(zhèn)幼師的現(xiàn)狀上看，無論是學(xué)歷，學(xué)識(shí)專業(yè)能力水平方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求，因此，幼師要充滿緊迫感，要有超前的意識(shí)，努力通過自學(xué)、培訓(xùn)、進(jìn)修，崗位練兵等各種渠道，學(xué)習(xí)鄧小平的有關(guān)理論和三個(gè)代表的重要思想，幼兒教育理論，熟知幼兒教育學(xué)，心理學(xué)以及科學(xué)院的管理方式，盡快地在學(xué)歷上最低限度地達(dá)到大專水平，使自己懂業(yè)務(wù)，熟專業(yè)，練就過硬的跳拉彈唱基本功。在幼兒教育的天地里施展才華，游刃有余。另外，人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)以后信息技術(shù)和外語知識(shí)的普及已是大勢所趨，在幼兒園中開設(shè)信息技術(shù)和外語課，是有識(shí)之士的預(yù)見，從現(xiàn)在開始，幼兒教師就必須有計(jì)劃地潛心學(xué)習(xí)信息技術(shù)和外語，掌握外語知識(shí)和積累熟記外語單詞，實(shí)在是一種利人利已的上策。綜上所述，幼兒教師必須深刻認(rèn)