廣玉蘭優(yōu)質(zhì)課教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上廣玉蘭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文第三自然段。2、理解由生字組成的詞語。3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。一起來讀一讀這個(gè)富有詩意的名字廣玉蘭。二、復(fù)習(xí)。 1、文中集中表達(dá)作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情的句子是？出示句子：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。指導(dǎo)朗讀。作者愛廣玉蘭的什么呀？（幽香、純潔、旺盛的生命力）作者從哪些方面入手寫廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力的？板書：氣味、花瓣、花形、葉片上節(jié)課

2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到廣玉蘭的氣味十分幽香（板書：幽香），這節(jié)課我們將從花瓣、花形、葉片入手，感受廣玉蘭的幽香、純潔與旺盛的生命力。三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、老師給同學(xué)們帶來了一組廣玉蘭的圖片，一起來欣賞。2、看著圖片，你會(huì)用哪些美好的詞語來形容它？（純潔、美麗、高雅、冰清玉潔）3、第二自然段中有兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地形容出廣玉蘭的美。一齊來讀讀兩個(gè)詞（潔凈、高雅）板書（潔凈、高雅）4、這一自然段的哪些句子寫出了廣玉蘭的潔凈、高雅？出示：我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。5、

3、這句話從色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫了花瓣的潔凈和高雅，它的色彩和質(zhì)感分別是什么樣的？誰用自己的話說一說？引導(dǎo)：玉琢冰雕什么意思？廣玉蘭像用玉石、冰雕出來的一樣，用“玉琢冰雕”來形容廣玉蘭的質(zhì)感，是說？（廣玉蘭像玉琢冰雕的一樣潔凈、純潔、晶瑩）。玉琢冰雕的物體摸起來是什么感覺？（堅(jiān)硬而冰冷）那廣玉蘭呢？它又是柔韌而有彈性的。那這句話是說廣玉蘭既有玉琢冰雕的潔凈、純潔、晶瑩，又全然沒有玉琢冰雕的冰冷與堅(jiān)硬，而是柔韌而有彈性的。短短一段文字的描寫讓我們?nèi)缫娖渖?，如見其質(zhì)，可作者為什么卻說無法用文字準(zhǔn)確形容？（這種美美到極致、美得驚人、美得妙不可言，美得讓人覺得任何語言都是蒼白的，只可意會(huì)、不可言傳）指導(dǎo)朗

4、讀：作者無法用文字描述的美，我相信同學(xué)們能通過朗讀來表達(dá)。配樂齊讀。廣玉蘭潔凈高雅，所以作者愛上了廣玉蘭，齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 有時(shí)，在面對(duì)自己的心愛之物或親愛之人時(shí)，我們也常常和本文的作者覺得無法運(yùn)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)內(nèi)心的感受，我們也模仿作者的寫法來練習(xí)練習(xí)表達(dá)吧！ （1）我真是無法說清爸爸的特點(diǎn)，說他和藹吧，_；說他嚴(yán)厲吧，_。 （2）我家大花貓性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)又_；說它貪玩吧，它又_；說它膽小吧，它又_?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)這一小節(jié)，我們既了解了廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感，感受到了它無法言說的美，又學(xué)到了作者描寫事

5、物的方法，可謂一舉兩得！接下來我們來學(xué)習(xí)第三自然段，來欣賞廣玉蘭不同形態(tài)的美。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、自由地讀第三自然段。這一節(jié)寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀這四種形態(tài)的花。2、哪一種形態(tài)的花最讓你著迷？把描寫它們的句子劃下來，好好品味品味，寫下你喜歡它的原因。3、交流，相機(jī)引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀：A、含羞待放的：我們平常說花呀，都是含苞待放，這里卻說成了含羞待放，體會(huì)出什么了嗎？是啊，多么可愛。帶著這種感覺讀一讀。B、剛剛綻放的：文中沒寫一個(gè)“香”字，也沒出現(xiàn)一個(gè)“可愛”，卻通過小蜜蜂把它表現(xiàn)出來了，這就是側(cè)面描寫的魅力。誰來把它讀一讀。C、盛開著的：你見過嬰兒的笑臉嗎？什么感覺？看

6、到這樣的笑臉你會(huì)怎樣？是啊，嬰兒的笑臉甜美純潔、嬌嫩，而盛開著的廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉，讓人心生喜愛。讓我們帶著這種喜愛讀一讀這段文字。D、凋謝了的：有喜歡凋謝了的廣玉蘭花的嗎？大多數(shù)人都喜歡鮮花綻放的盛景，為什么喜歡凋謝了的廣玉蘭花呢？從哪些具體的詞語體會(huì)到了它旺盛的生命力？凋謝了的花在形態(tài)上確實(shí)沒有其它的美麗。，但它蘊(yùn)含著另一種意義上的美。這是一種生命之美、希望之美、力量之美。就請(qǐng)你帶著你對(duì)這種美的理解讀一讀這段話。廣玉蘭花的花瓣雖然凋謝了，但并沒有帶給我們“無可奈何花落去”的失意與傷感，卻讓我們擁有了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的希望與憧憬！它曾經(jīng)美麗過，現(xiàn)在又在孕育新的美麗！一

7、齊再來讀這個(gè)句子。師：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的（含羞待放）有的（剛剛綻放）還有盛開著的和凋謝了的多好的一個(gè)大家族呀！透過這些圖片，你仿佛看到了這個(gè)家族的哪些成員？（嬰兒、少年、爸爸媽媽、家中的老人）這些成員生活在一起，就叫數(shù)世同堂。一朵花敗了，又開出一朵；滿樹的花凋謝了，第二年又開出一樹繁花，這樣一代代地延續(xù)下去，這就叫生生不息！出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族！齊讀。廣玉蘭這樣的純潔甜美、生命力旺盛，難怪作者這樣地贊嘆：齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。這段文字把廣玉蘭寫得如此富有神韻，這一部分在表達(dá)方

8、法上有什么值得我們借鑒的地方呢？（總分總、擬人、比喻的修辭手法、按并列關(guān)系描寫、按含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋謝了的順序?qū)懀苡袟l理。）課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點(diǎn)，用上作者的這些表達(dá)方法。指導(dǎo)背誦。想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留存在心里嗎？那就把這段文字背上，記在心里吧！誰給點(diǎn)背誦方法提示？五、學(xué)習(xí)第五自然段。                              1、俗話說得好“紅花再好，還需綠葉扶持”，廣玉蘭花如此潔凈高雅，也是因?yàn)橛辛司G葉的襯托。剛剛哪些同學(xué)拿到樹葉？其實(shí)你們拿到的就是廣玉蘭的葉片，拿出來，跟周圍的同學(xué)一起欣賞欣賞。2、能描述一下廣玉蘭的葉片嗎？書上是怎么描述的？出示句子，誰來讀一讀。3、對(duì)照廣玉蘭的葉片，再讀讀文字，你覺得哪些地方寫得非常準(zhǔn)確？再讀這段話你又感受到了什么？正是因?yàn)槿~片的終年不敗，所以作者愛上了廣玉蘭。齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔六、總結(jié)。