一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

1、一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 1 一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習 成績，幫助后進生取得適當進步， 讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫 助下，逐步提高學習成績， 并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能 力。培優(yōu)計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛 能，從培養(yǎng)語文能力入手， 訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基 礎和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進行輔差活動， 提高整個班級的語 文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、 寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫

2、助后進 生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。 特別是語文考試這一基本的能力。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。 介紹或推薦適量 課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾 向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話 水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高語文能 力。輔差的內容是教會學生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎的內容讓 他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完 成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力， 堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善

3、于說。四、主要措施：l. 課外輔導，利用課余時間。2. 請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。3. 采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。4. 對后進生實施多做多練措施。 優(yōu)生適當增加題目難度， 并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。5. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。6. 采用激勵機制， 對后進生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼 續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和 成功感。7. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8. 充分了解后進生現(xiàn)行學習方法， 給予正確引導，朝正確方向發(fā)展， 保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。9. 必要

4、時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。 一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 2 一、優(yōu)生、后進生情況分析本班共有學生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班級總體素質 較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活 躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快， 能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經形成。為能 使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差， 上課注意力不集中， 不能很好地完成學 習任務。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活， 應該給他們更多的時間， 給他們

5、更多的幫助， 讓他們也能體驗到學習 的快樂。二、輔導目標1 、通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步 提高他們分析問題、 解決問題的能力， 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能 力，開闊他們的眼界， 爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得 到進一步的培養(yǎng)。 使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀， 使他們掌握正確的學 習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。2 、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老 師的要求做好作業(yè)， 在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成 績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功 的喜悅。3 、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍

6、。三、輔導內容培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力， 初步培養(yǎng)他們的寫話能力。 介紹 或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根 據教學進度，選擇課外書中的'相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問 題給予指導。 定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高 語文能力。補差的內容是教會學生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎的內容讓 他們掌握， 并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。 還要訓練差 生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而 爭取善于說。四、具體輔導措施1 、課外輔導，利用課余時間。2 、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 、請優(yōu)生介紹學習經驗，

7、差生加以學習。4 、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6 、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和 成功感。7 、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8 、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 3 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習 成績，幫助差生取得適當進步， 讓差生在

8、教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生 61 人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分 學生學習積極性高， 學習目的明確， 上課認真，作業(yè)能按時按量完成， 且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書 寫較潦草， 作業(yè)有時不能及時完成， 因此本學期除在教學過程中要注 重學生的個體差異外， 我準備在提高學生學習興趣上下功夫， 通過培 優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式， 充分挖掘每個學生的學習潛能， 端 正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，

9、所有同學都能考出 優(yōu)異的語文成績。四、方法措施1 、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡 量排除學習上遇到的困難。 努力做好學習過程的趣味性和知識性相結 合。2 、做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議 意見。3 、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。4 、堅持輔潛工作，每周不少于一次。5 、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6 、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7 、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8 、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。9 、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予

10、肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和 成功感。10 、充分了解差生現(xiàn)行學習方法， 給予正確引導， 朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 4 一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習 成績，幫助差生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生 27 人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確， 上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基 礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正， 書

11、寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成， 因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外， 我準備在提高 學生學習興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的 發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式， 充分挖掘每個學生的學習潛能， 端 正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出 優(yōu)異的語文成績。四、方法措施1 、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡 量排除學習上遇到的困難。 努力做好學習過程的趣味性和知識性相 結合。2 、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。3 、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。4 、

12、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5 、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6 、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。7 、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8 、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。9 、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和 成功感。10 、充分了解差生現(xiàn)行學習方法， 給予正確引導， 朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。五、對象一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 5 一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的語文教學

13、工作。 本兩個班共有學生 17 人， 由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、 細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地 讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣， 全面提高教育教學質量， 力求每一個學生 學習不斷進步， 能力不斷提高為目的。 以教學中引導學生在學習過程 中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力， 培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。四、培優(yōu)計劃對優(yōu)等生主要是訓練他們

14、的思維， 培養(yǎng)他們的探索能力， 主要要采 取以下措施：1 、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。2 、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于 學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。3 、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行”創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng) 新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。4 、進行意志品質教育， 在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒， 具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。5 、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生 出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他 們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的 學習中工作中， 要為他們創(chuàng)造

15、發(fā)揮能力的機會， 也讓他們嚴格約束自 己，虛心向大家學習，不搞特殊化。6 、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、 熱心為大家服務的思想， 鼓勵他們大膽工作， 并提供發(fā)揮他們想象力、 創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家， 達到全體同學共同進步的目的。7 、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧” ，不能對 他們的缺點冷嘲熱諷， 這些都會導致心理障礙。 對他們要熱情地支持、 深情地指導， 讓他們成為積極向上、 勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。8 、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。五、補差措施1 、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實

16、并不是 以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎 上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢 后快，全面提升。2 、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體 現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練， 保證后進生學有所獲， 優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3 、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致 地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練 習。 4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心 發(fā)展規(guī)律、科學育人 ; 引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習 和生活中的困難，做學習和生活的強者

17、; 鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持 和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5 、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心 聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。6 、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境， 選擇恰當方法，解決實際問題的意識。 譬如通過一題多解、 一題多變、 一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內 在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。7 、對學困生在教學中做到： “四優(yōu)先、五跟蹤” ( “四優(yōu)先”即課 堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先， “五跟 蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。 一年

18、級語文培優(yōu)輔差工作計劃 6 一、指導思想鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績， 幫助差生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步 提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計 劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng) 語文能力入手， 訓練良好學習習慣， 從而形成較扎實的基礎和閱讀寫 話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動， 提高整個班級的語文素質和語 文成績。二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、 寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 90 分以上，并協(xié)助老師實施輔差工 作，幫助差生取得進步。輔差對象

19、能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、輔導內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。 介紹或推薦適量 課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口 語表達和識字能力多給他們一定的指導， 定時安排一定難度的練習任 務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎的內容讓 他們掌握， 課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出， 可先布置他們摘 抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于 說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：1 、利用課余時間，進行課外輔導。2 、

20、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4 、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6 、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼 續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和 成功感。7 、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8 、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9 、加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。 一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 7 一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生 47 人，學生剛從 學前上來，學習習慣非常不好， 組織紀律性也差， 由于他們年齡偏小， 活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事 物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學 生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教 育