2015-2016年七年級下冊英語期末考試試卷分析

1、2015-2016年下學(xué)期七年級英語期末考試試卷分析 一、試卷特點：1、本次期末考試試卷嚴格按照易、中、難比例，嚴格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了對英語的運用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。2、試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩大部分。基礎(chǔ)知識中的大部分內(nèi)容不再是單純知識性的，而是將知識置于特定的語境中。知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著

2、眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。二、試題分析：1、聽力部分（25分）：試卷聽力部分難度不大。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，大部分都在23-24分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語語法已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。2、單項選擇（10分）：此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識點、語法點，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進行測試。以檢驗學(xué)生對基本知識基本技能的掌握，由試卷的10道單選題組成，難易適中，完全覆蓋了本冊書中對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識面，出得很好。大多數(shù)同學(xué)掌握

3、的還是不錯，得滿分的同學(xué)很多，但對于有少數(shù)基礎(chǔ)知識掌握得不好的學(xué)生來說有些題失分也很多，例如第32小題，少數(shù)學(xué)生就對had這個詞的用法沒有掌握，這里的had是實意動詞，部分同學(xué)理解為助動詞，導(dǎo)致答案選錯。所以在平時教學(xué)中，要注重加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實與貫穿。3、閱讀理解：閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，但這次的試題總的來說難度不大，閱讀部分所選的內(nèi)容題材多樣化，主要考察了學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力，推理判斷能力，概括歸納能力。學(xué)生答的還可以，得分率也比較高，但有部分學(xué)生由于粗心，沒看清題意，理解能力不強而導(dǎo)致失分，所以在今后的教學(xué)與練習(xí)過程中教師還要多強調(diào)這方面的問題。4、首字母填

4、空： 此題出得不難，但有一部分學(xué)生還是失了分。反映的問題主要有：基本句型沒掌握，單詞拼寫錯誤，不能結(jié)合上下文理解文章意思等。第57小題，沒理解文章意思，不知道這里應(yīng)填or。第60小題，不知道m(xù)ust的用法。5、 短文填空 該題目比較簡單得滿分的同學(xué)比較多。6、 閱讀表達 該題文章難度不大，但對give up不理解，造成對文章的理解有一定的難度，另外學(xué)生在答題過程中，不注意人稱的轉(zhuǎn)換，答題時只是簡單的從原文中摘抄句子，不會對句子進行加工。7、書面表達 此題覆蓋面較廣，幾乎囊括了一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)?；A(chǔ)好的學(xué)生基本沒問題，但是中等層次的學(xué)生則不是很容易得高分了。主要表現(xiàn)在：中文式的譯法

5、，時態(tài)問題以及邏輯混亂等方面。三、今后的改進措施：1、 注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力 學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實際多采用直觀教學(xué)方法，應(yīng)注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，除了努力做到用英語授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。 2、 強化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感 教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的

6、學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。 3、 貼近學(xué)生實際生活，注重學(xué)生親身體驗 英語課程標準從目標設(shè)定到教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。它要求課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。因此，我們應(yīng)設(shè)法使我們的教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，大力倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗與實踐的機會。我們的教學(xué)不能僅局限于現(xiàn)有的課本，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會熱點問題等，并把這些話題引入我們的教學(xué)中。 4、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。 從學(xué)生的答題情況來看，有些學(xué)生（包括英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度的重視。因此在日常教學(xué)中，教師除了做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法，研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范