模板（李秀珍）

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板姓名李秀珍性別女年齡39學(xué)歷本科職稱小教高級(jí)教齡14職務(wù)教師所任學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課題名稱如何提高課堂教學(xué)效果個(gè)人2013-2014學(xué)年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)從教時(shí)間長，對(duì)教學(xué)和課堂管理有一定的經(jīng)驗(yàn)。語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科都教過。但要重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受，學(xué)完后即拋之腦后，從不應(yīng)用實(shí)踐，導(dǎo)致工夫沒少費(fèi)，卻什么都不會(huì)。本年度，我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，業(yè)余時(shí)間自學(xué)，向他人請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高，爭取能夠獨(dú)立制作電子教案及簡易課件。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)；提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力；靈活處理教材，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)

2、格。在新課改的大背景下，吃透課改精神，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。 具體措施1、 提高理論學(xué)習(xí)水平 （1）充分利用課余時(shí)間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。落實(shí)新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成反思習(xí)慣。 （2）積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，通過在聽評(píng)課、教研組的集體備課工作、小課題研究等多種活動(dòng)形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。 （3）重視班級(jí)管理方法的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍、文章，做好讀書筆記。 2、積

3、極進(jìn)行教科研工作 （1）積極參加各級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，做好學(xué)生的培優(yōu)輔差的工作。 （2）爭取在每個(gè)學(xué)年能上一堂高質(zhì)量的公開課。平時(shí)上課時(shí)要有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，要體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。 3、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。 （1）在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，關(guān)注學(xué)生兩極分化的問題，測驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改善。 （2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 4、靈活處理教材，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格 （1）努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。 （2）自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，能進(jìn)行有關(guān)課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。 （3) 爭取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學(xué)特色，成為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。