淺談如何組織好小學(xué)語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

1、淺談如何組織好小學(xué)語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)摘要：語文這一學(xué)科是其他學(xué)科的根底，小學(xué)生如果可以學(xué)好語文學(xué)科，就可以促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的根底。隨著我國的新課程改革的不斷深入，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)的需求，因此，語文教師要緊跟教改步伐，認(rèn)真研究課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)，進行自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以有成功體驗和收獲感，實現(xiàn)高效率的小學(xué)語文教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);教學(xué)措施中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2021-16-43

2、6引言：引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并不是減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也不是讓教師可以在教學(xué)時什么都不做。自主學(xué)習(xí)這一模式與新課改理念相契合，不僅能夠傳授給學(xué)生語文知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合性開展。一、設(shè)置教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對語文知識的興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的源頭，小學(xué)生好奇心比較強，對于新鮮事物具有強烈的探知欲望，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特征，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的潛力，引起學(xué)生的共鳴。例如，在學(xué)習(xí)?找春天?時，首先，教師可以利用多媒體展示生活中在春天時出現(xiàn)的各種景象，如嫩綠的樹芽，粉紅的小花，南來的飛燕等，通過設(shè)置教學(xué)

3、情境，利用視頻、圖片幫助學(xué)生深刻的理解春天的樣子，讓學(xué)生可以有綜合的深層次感知和體會。當(dāng)學(xué)生欣賞完圖片和視頻后，教那么可以讓學(xué)生根據(jù)課文進行自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，向大家講述自己身邊中的春天，激發(fā)學(xué)生的潛力，提升課堂趣味。二、采用小組合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作式學(xué)習(xí)模式能夠給與學(xué)生更多討論和自主探究的時間和時機，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可以深刻的理解教師講授的語文知識，到達學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)語文教師可以在教學(xué)中合理應(yīng)用這一教學(xué)模式，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可以擁有更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，通過討論學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法并最終得到結(jié)果，更有利深化學(xué)生的記憶和理解，

4、促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。教師要在設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)時要把促進學(xué)生的全面開展作為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計多元化、個性化的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動形式，從而滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。在選取內(nèi)容時，教師要選取更具開放性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)?藤野先生?時，教師首先要帶著學(xué)生深入了解藤野先生的人物形象，然后教師要設(shè)計這樣的問題：文章中記錄了作者在日本留學(xué)過程中發(fā)生的幾件事，請小組內(nèi)的同學(xué)依次為每件事擬一個小標(biāo)題;文中為什么說藤野先生在作者眼里和心里是偉大的？通過這樣有深度的問題，學(xué)生就可以帶著問題去閱讀文章，通過小組合作完成教師設(shè)置的問題，還可以活潑學(xué)生思維，促進學(xué)生自主思考

5、能力的提升。三、減少限制，翻開學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生生進行自主學(xué)習(xí)是為了能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成語文核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)過程必須由學(xué)生親自體驗才可以實現(xiàn)這一目標(biāo)。如果教師在組織學(xué)生進行語文自主學(xué)習(xí)的時候，對學(xué)生限制太多、過于嚴(yán)格，學(xué)生的積極性就會下降，還會禁錮學(xué)生思維，也就無法發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極作用。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要給與學(xué)生更多的時機和時間，翻開學(xué)生的思維，減少限制和約束。例如，在進行寫作時，教師對學(xué)生寫作限制的太多是導(dǎo)致學(xué)生的作文沒有創(chuàng)新點的一個重要因素，教師設(shè)置的各種條條框框使得學(xué)生的思維被禁錮，寫出來的文章自然沒有新意。每一個學(xué)生身上都蘊含著無限的潛能，教師不能過多的限制學(xué)生的思維，要鼓勵學(xué)

6、生充分發(fā)散思維，自由創(chuàng)作和表達，這樣就可以調(diào)動學(xué)生寫作的熱情，提升學(xué)生的寫作能力。教師要鼓勵學(xué)生自由想象，激發(fā)學(xué)生的潛能。有的學(xué)生比較善于編寫故事，那教師可以鼓勵學(xué)生續(xù)寫?皇帝的新裝?，讓其大膽想象;有的學(xué)生善于記敘文寫作，教師可以讓其記敘20年后的生活，讓其充分聯(lián)想;有的學(xué)生比較喜歡散文，那教師可以讓其穿越時間和空間，對自己腦海中的世外桃源進行寫作。值得注意的是，這種自由創(chuàng)作并不代表學(xué)生可以隨心所欲，需要教師在以學(xué)生的想象和聯(lián)想為前提下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長進行個性化的寫作，學(xué)生就可以寫出有特色、多元化的文章，這樣的教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生打造個

7、性化的寫作方法，發(fā)揮學(xué)生的寫作優(yōu)勢，提升學(xué)生的寫作能力。結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文教師要在新課標(biāo)指導(dǎo)下，真正了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)，在師生良好的互動中，活潑學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速的掌語文知識，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，高效的完成教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的全面開展。參考文獻【1】柏亞蒲.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力J.學(xué)周刊，20212：56.【2】趙天生.淺論自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性J.大江周刊：論壇，20212：196.猜你喜歡教學(xué)措施自主學(xué)習(xí)小學(xué)語文論體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力中學(xué)課程輔

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