初中信息技術《word文字處理》的教學探索

1、初中信息技術?word文字處理?的教學探究摘 要：本文主要對初中信息技術課程中word文字處理中教學內(nèi)容闡述創(chuàng)新教學形式，改變評價方法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論運用才能。關鍵詞：word文字處理,教學探究中小學信息技術課程是一門綜合性、理論性課程，它的根本目的在于培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)。而初中信息技術教學內(nèi)容中word文字處理是一塊非常重要的教學內(nèi)容和模塊。筆者結合自己在多年教學過程中獲得的教學經(jīng)歷，對該課程的教學方法進展了研究、探究和創(chuàng)新，獲得了較好的成效。一、?word文字處理?的教學探究初中信息技術課程的教學目的要求學生不僅要掌握相應的知識點和操作的才能，還要求學利用所學知識進展創(chuàng)新

2、，進展綜合運用的才能。因此筆者采用了案例和工程作品的任務驅(qū)動教學法結合進展教學。1、第一階段是根底技能的掌握，采用案例及任務教學法。案例教學法的施行涉及到多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要精心準備和組織，綜合運用根底知識，才可以保證整個案例教學的成功。筆者將教學內(nèi)容分為：實戰(zhàn)演練、案例分析、經(jīng)歷總結、和理論進步4個模塊進展教學，獲得了較好的效果。 1.1、 設計教學案例，實戰(zhàn)演練在講每一塊新內(nèi)容講解前先引入案例，使用啟發(fā)式引導的方式，介紹完好地具有實用性、啟發(fā)性的案例的詳細實現(xiàn)步驟。筆者將word文字處理的的內(nèi)容規(guī)劃為7個案例，分別是：案例1名片設計1、案例2名片設計2、案例3尋找寶藏、案例4?；盏脑O計、

3、案例5制作賀卡、案例6制作三項競賽表、案例7word電子小報模板制作。筆者采用知識講解演示及任務驅(qū)動方法。及時理解學生完成的情況，針對存在的問題，給予必要的提示，對具有共性的問題進展集中講解。1.2、組織案例討論，分析案例經(jīng)過實戰(zhàn)演練，學生掌握了word文字處理的根本操作后，進展案例的分析，分析案例應用特點、重點與難點等，強調(diào)各知識點、技能點的綜合運用，同時培養(yǎng)學生綜合運用和處理問題的才能。例如：練習了案例1名片設計1，引出word頁面設置的知識、文字設計及簡單編排的一些知識點。練習了案例2名片設計2，引出文本框插入、文本框的設置方法相關知識。練習了案例3尋找寶藏，通過學生參與游戲的方式來引出

4、word中查找與交換的相關知識。練習了案例4校徽的設計，引出了自選圖形的插入、設置及自選圖形組合的相關知識點。練習了案例5制作賀卡，引出word藝術字的插入，設置;剪貼畫的插入，設置;來自文件的圖片的插入及設置相關知識點練習了案例6制作三項競賽表，引出了word中表格設計的相關知識點。練習了案例7word電子小報模板制作，引出用word制作電子報刊的相關知識點， 培養(yǎng)學生圖文混排的才能。筆者在講解電子報刊設計內(nèi)容時運用相應的多媒體課件，展示一幅幅精巧的電子報刊作品，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)作經(jīng)歷。1.3、實現(xiàn)案例并評價。 筆者在案例分析后，根據(jù)教學內(nèi)容給學生布置綜合練習電子報刊的制作，完

5、成后將學生的作品通過多體媒教學環(huán)境演示進展點評，最后告訴他們什么地方創(chuàng)意新穎，什么地方可以改進。對于好的作品給予表揚和鼓勵，讓學生生活在學習的成就感。 2、第二階段為知識的靈敏運用、培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能，采用工程教學法。通過以上一些案例，使學生對word中一些根本知識和操作有了一定的掌握，接下去就是對這些知識和操作的靈敏運用了。通過一個綜合的工程來培訓學生綜合才能。工程教學法的主體是學生，學生通過獨立完成一個具有明確目的性的工程而掌握相應的技能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，能用探究式方法去獲取知識與技能，完成具有個性特色的綜合任務。例如筆者在講授?word文字處理?教學內(nèi)容后，對學生word文字處理知識進

6、展綜合練習。要求學生利用提供的素材、運用所學的知識自由創(chuàng)作電子報刊，時間在兩課時內(nèi)完成，二到四個版面。作品的評價標準為：指 標 具 體 內(nèi) 容 分值 自評 互評 教師評內(nèi) 容(30分) 1.主題明確，內(nèi)容安康向上，能科學、完好地表達主題思想。 10分2.內(nèi)容切合作者的學習和生活實際。 10分創(chuàng)造性(15分) 1.構思巧妙、創(chuàng)意獨特 5分2.具有想象力和個性表現(xiàn)力 5分3.主題表達形式新穎，內(nèi)容創(chuàng)作注重原創(chuàng)性 5分藝術性(15分)1.版面設計生動活潑，圖文并茂，前后風格協(xié)調(diào)一致 5分2.封面、封底和報頭的設計突出主題 5分3.反映出作者有一定的審美才能 5分技術性(20分) 1.技術運用準確、適

7、當、簡潔 10分2.包含報刊各要素(報名、刊號、出版人、出版日期、導讀欄等) 10分二、施行多元智能評價改進傳統(tǒng)教育評價形式，采用了信息技術評價平臺，每個任務都有相應的評價標準，學生根據(jù)這個評價標準來進展任務的制作，并且進展自評，互評，教師評相結合多元評價機制對作品的評價，通過這幾方面的評價來綜合的得出一個總評值。不是說教師評的成績就是最終的評定成績，我們還要考量學生的自評和互評的情況，那么如何來協(xié)調(diào)這三者之間評價進展綜合來產(chǎn)生最后的評定值呢?往往學生在自我評價的時候不是很客觀，給自己評價一般都是往高走，有的甚至看都不看相應的評價標準，給個總分值，這種情況是很常見的，那么信息技術評價平臺引入了

8、評價約束體系，產(chǎn)生一個約束的公式,最后總評分的時候系統(tǒng)會自動去啟用一個約束的公式進展計算，假設公式規(guī)定學生自評分超過教師評的某個分值時，最后的總評成績在教師評的根本上還要減去約束分，像評價約束分為三分，學生自評二非常，教師評十五分 最后總評只有十二分，而不是自評的二非?；蚪處熢u的十五分，還有學生打的太低也不行，系統(tǒng)也會判斷那個公式。當然這個約束分值和公式教師可以根據(jù)任務的難易來進展設置，可以重復的設置約束分值進展打分，以此來調(diào)整適宜的約束分值。這樣設置評價的約束一個是防止學生漫無目的的亂評，會影響到一節(jié)課的作品甚至整個學期的綜合評價。再一個進步了學生對作品的自我評價和鑒賞的才能。三 、完畢語教學理論證明，對初中?word文字處理?教學過程中，采用案例教學法和任務驅(qū)動法相結合，促進學生主動參與，有利于培養(yǎng)學生自主學習的才能