《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

1、?觸摸春天?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教材分析與設(shè)計(jì)意圖】本文的中心思想包含兩個(gè)方面，一個(gè)是安靜的思想情感：春天來了，盲童安靜在以神奇的靈性攏住蝴蝶，用多姿多彩的內(nèi)心感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。這一抓一放，就表現(xiàn)了文章主人公安靜對春天、對生活的熱愛。另一方面是作者的思想情感：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者從安靜的表現(xiàn)中也感悟到了誰都有生活的權(quán)利，誰都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這兩個(gè)方面我們在教學(xué)中必須牢牢把握。所以，我對教學(xué)內(nèi)容課時(shí)劃分的處理是這樣的：第一課時(shí)，除了落實(shí)根底知識的教學(xué)外，我把講讀重點(diǎn)放在安靜的這條線上，只感悟安靜攏住蝴蝶后那多姿多彩的內(nèi)心世界。第二課時(shí)那么感受安靜放飛蝴蝶后的心境以

2、及對作者的思想情感的理解。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望。要體會安靜的思想情感，就要有一把鑰匙，就是知道她的內(nèi)心世界。安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界是很難看到的，我們就要通過她的所作所為來感悟。盲童安靜攏住一只蝴蝶，真是奇跡！能創(chuàng)造這樣的奇跡靠的是她神奇的靈性。所以我在教學(xué)中緊扣睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了這條綱來教學(xué)。這句話是比較難理解的，神奇的靈性詞典里的意思就是天賦的智慧、聰明才智，但是詳細(xì)的意思我們都說不清、道不明，是抽象的。但是本單元的教學(xué)重點(diǎn)要求體會課文中含義較深的詞句，這也是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我把神奇

3、的靈性給他形象化，化為可觀、可感的東西。于是，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)通過聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來感受安靜神奇的靈性，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，原來安靜雖然眼睛看不見，但是她是有靈敏的聽覺、嗅覺，有準(zhǔn)確的感覺，這就是她的聰明才智，這就是她的神奇的靈性。當(dāng)然，對于四年級的孩子，我們假設(shè)能讓他們體會到這些就夠了，不要求一下字理解得那么全面、透徹。在體會安靜神奇的靈性中，我大致安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：1、怎么攏住，聯(lián)絡(luò)上文，往前勾，結(jié)合孩子的表演輔以朗讀，展現(xiàn)人物的動(dòng)作，把靈性化為可感的東西。2、理解為什么能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶，又聯(lián)絡(luò)上文的整天流連來體會安靜已經(jīng)非常熟悉花的味道了，從她靈敏的嗅覺來體會靈性，這也是可感的。3

4、、結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、感覺，體會安靜的靈性，這也是可感的。有了神奇的靈性搭橋，我進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想像體驗(yàn)安靜內(nèi)心多姿多彩的世界：驚訝、快樂、沖動(dòng)、對蝴蝶的喜歡、對生靈的關(guān)愛等等，這樣就能順?biāo)浦鄣乩斫獍察o的思想感情熱愛生活。中間還穿插了攏和拍的比較，也是旨在讓學(xué)生體會安靜對蝴蝶的關(guān)愛、對動(dòng)物的關(guān)愛、對生命的關(guān)愛。這也是安靜熱愛生活的一種表現(xiàn)。課前我讓學(xué)生在家蒙上眼睛，體會看不見的不便、困難與痛苦讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相連接，有利于學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話。在課的開始，我創(chuàng)設(shè)情境，引出新課，通過音樂畫面，讓學(xué)生感受春天的美妙，從而讓學(xué)生體會到假設(shè)不能親眼看見這美妙的春天，該多么痛苦，進(jìn)而體會小女

5、孩能以自己獨(dú)特的方式去感受春天，可見她是多么熱愛生活。本課在生字詞的教學(xué)上，由于量大，我的處理以利索簡潔為主。用生生互學(xué)、師生互動(dòng)的形式充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，老師導(dǎo)在關(guān)鍵處，如多音字的指導(dǎo)、磕、瞬的書寫指導(dǎo)，從比例、關(guān)鍵筆畫、容易寫錯(cuò)的部件進(jìn)展指導(dǎo)。?課標(biāo)?中段要求學(xué)生要初步感知文章的主要內(nèi)容，所以，整體感知課文、抓住課文主要內(nèi)容這是中年級閱讀教學(xué)第一課時(shí)必須做的。我在梳理文章的主要內(nèi)容時(shí)，我教給學(xué)生方法，旨在他們以后有法可循，這樣練習(xí)的面也大，防止一個(gè)學(xué)生講，其他學(xué)生聽的場面。課文后面要求學(xué)生要背誦自己喜歡的段落，所以我把背誦指導(dǎo)擠進(jìn)課堂，在背誦指導(dǎo)上通過兩次不同程度的填空表達(dá)由易到難，循序

6、漸進(jìn)的坡度。一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。3、理解含義深化的句子，體會盲童對生活的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望。三、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，真正深化地體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。五、課時(shí)劃分：第一

7、課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。通過對重點(diǎn)句子的理解，體會盲童安靜那神奇的靈性，進(jìn)而感受她多姿多彩的內(nèi)心世界。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)安靜放飛蝴蝶的局部以及作者的情感。在讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。通過對重點(diǎn)句子的理解，體會盲童安靜用心在感受生活，同時(shí)也感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。第一課時(shí)一、初步感悟，談話揭題。1、同學(xué)們，出示PPT輕輕悄悄地，春天來了！讓我們一起去感受一番。說說你都看到什么？你的感受？2、春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是出示PPT：一幅黑畫面學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑。課前老師讓你們自己在

8、家蒙上眼睛體驗(yàn)了一番，說說你的感受。引導(dǎo)學(xué)生說很黑暗、恐懼、不方便，什么事都要靠別人幫助或者探究著做。3、是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會感到煩悶、苦惱，可是有這么一個(gè)盲童，出示PPT她卻能英勇地面對現(xiàn)實(shí)，以自己獨(dú)特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走近她，去看看她怎樣觸摸春天生讀。觸摸：用手輕輕觸碰用手接觸后輕輕挪動(dòng)。再讀一遍課題。二、初讀課文，整體感悟。1、出示PPT請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)確字音，讀通順、讀流利，難讀的地方多讀幾遍。同時(shí)考慮：文章主要講了什么？2、出示PPT學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前，讓我們把生字詞讀準(zhǔn)：1請個(gè)小老師帶讀，小老師讀準(zhǔn)確了，其他同學(xué)就跟讀2遍，開火車做小

9、老師吧！2老師帶讀個(gè)別難讀的詞語：悄然、撲閃、磕磕絆絆等。3出示PPT指導(dǎo)讀好多音字：悄然、劃過、曲線。3、指導(dǎo)生字書寫：出示PPT這課的生字中 磕、瞬比較難寫，怎么才能寫好它們？誰給大家提個(gè)醒？左窄右寬，右邊寫大，磕右下邊的皿底橫不能寫長，一長就變成上下構(gòu)造了；瞬右下邊的筆順是橫、豎折、豎老師范寫，學(xué)生試寫1個(gè)。4、能寫好生字，課文中的長句能讀好嗎？指導(dǎo)讀好長句：學(xué)生優(yōu)秀就一讀而過。1她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向/一朵沾著露珠的/月季花。2這是一次/全新的經(jīng)歷，安靜的心靈/來到了一個(gè)/她完全/沒有體驗(yàn)過的地方。3此刻安靜的心上，一定劃過一條/美麗的弧線，蝴蝶/在她八歲的人

10、生/劃過一道/極其優(yōu)美的曲線，述說著/飛翔的概念。4誰/都有生活的權(quán)利，誰/都可以創(chuàng)造/一個(gè)屬于自己的/繽紛世界。5、能把課文長句讀好，老師相信全文你都能讀通順、流利了。如今請?jiān)俅文x課文，看看課文主要寫什么？老師給你一個(gè)好方法：可以畫出文中關(guān)鍵語句，再連起來說一說，就可以概括出課文的主要內(nèi)容了。作者在一個(gè)清香裊裊的早晨，看見盲女孩安靜以神奇的靈性抓住了一只蝴蝶，用心感受著春天的美妙，從而感受到誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。適時(shí)評價(jià)：你能找準(zhǔn)句子，再加上自己的話串起來來講，真了不起三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。1、課前，老師也讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)全文只有一才處地方用上了！，出示

11、PPT句子安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！誰來讀一讀，把感慨的語氣讀出來？說是奇跡，那是因?yàn)槌鍪綪PT睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。誰把這一幕再完好地展示給大家？2、請同學(xué)們再讀一讀這兩句話，看看你有什么想問的。同學(xué)們可以抓住句子的眼睛關(guān)鍵詞來提問。預(yù)設(shè)質(zhì)疑：什么是靈性？安靜的靈性還表如今什么地方？為什么說蝴蝶是安靜神奇的靈性抓住的？為什么安靜有這樣神奇的靈性？3、是啊，這些疑問就讓我們在學(xué)習(xí)課文中解決。請同學(xué)們先閱讀第三自然段，看看安靜是怎么攏住這只蝴蝶的，用波浪線畫出相關(guān)的語句。出示她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。4

12、、是這句吧？誰愿意用朗讀把我們帶到安靜捉蝴蝶的情境中去？5、同學(xué)們可以自己讀一讀、演一演，看看安靜是怎樣抓蝴蝶的。學(xué)生自己讀、演6、請個(gè)同學(xué)來讀讀演演，其他同學(xué)邊聽邊看邊考慮，從哪里你可以體會到安靜神奇的靈性。學(xué)生答安靜是個(gè)盲童啊，能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶，這就是她靈性的表現(xiàn)，老師追問：從什么詞可以詳細(xì)表達(dá)？極其準(zhǔn)確是啊，用你的朗讀表現(xiàn)她的靈性吧。7、為什么安靜能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶？同學(xué)們可以自己讀一讀課文1、2、3自然段，用波浪線畫出相關(guān)的語句體會，還可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一想。感悟靈性。是濃郁的花香吸引著安靜，所以她才能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶。出示：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

13、從這兩句話中你感受到我感受到安靜非常喜歡花兒、熱愛春天從哪些詞語看出？點(diǎn)擊PPT 1：變紅整天、流連點(diǎn)擊PPT 2變紅 流連流連，理解嗎？流連：留戀不止，舍不得離去。是啊，安靜是整天在花香中流連：早晨，她學(xué)生接讀：在花香中流連；中午，她學(xué)生接讀：在花香中流連；下午她還在學(xué)生接讀：在花香中流連。媽媽讓她回家吃飯，她會說：_。小朋友邀請她去玩耍，她會說：_這就是流連。就是因?yàn)榘察o學(xué)生接讀：整天在花香中流連。所以她才能引讀極其準(zhǔn)確一句?；氐剿凉u漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。1同學(xué)們，抓過蝴蝶嗎？請你們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來談?wù)?，為什么安靜能極其準(zhǔn)確地抓住蝴蝶？出示圖片提示

14、：想象，蝴蝶停在花上，會撲扇著翅膀啊，安靜雖然眼睛看不到，可是她或許耳朵會聽到什么，身體會感覺到什么？2是啊，原來她就是憑著自己靈敏的嗅覺、靈敏的聽覺、準(zhǔn)確的感覺才極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。出示 她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。讓我們用朗讀表現(xiàn)她的神奇的靈性吧！3人感受到安靜那神奇的靈性了吧？學(xué)著他自己讀一讀。3安靜神奇的靈性還表如今哪兒？出示：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢， 沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。說說你的理解：盲童居然能走得那

15、么流暢，而且沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，這就是她的聰明表現(xiàn)。是啊，這其實(shí)也是安靜靈性的表現(xiàn)，用你們的朗讀表現(xiàn)安靜的靈性吧！3人讀8、體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。1讓我們當(dāng)一回安靜，合攏雙手，閉上眼睛，用心去感受安靜的內(nèi)心世界。老師配樂朗讀，學(xué)生想象2學(xué)生談感受安靜，蝴蝶就在你的手指間撲騰，你有什么感受？太好了，我抓住蝴蝶了！老師看到了一個(gè)快樂的安靜。太不可思議了，我居然抓住了蝴蝶！是啊，安靜真是太驚訝了！想象你會和蝴蝶說些什么？蝴蝶，你那么得意！我看出了安靜對動(dòng)物的喜歡！蝴蝶，你不要再掙扎了，我會放你走的！你是個(gè)熱愛生靈的孩子！蝴蝶，你能和我做伴，陪我玩嗎？能看出你對生活的追求！蝴蝶，感謝你帶來了春天

16、，給我?guī)砹藲g樂！這是安靜對生活的熱愛??！3安靜，你感覺到蝴蝶就在你的身邊呀，為什么不伸手拍它，而是輕輕地?cái)n住它呀？你真?zhèn)€關(guān)愛蝴蝶、關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛生命的孩子！4小結(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜一次引讀出示：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。是啊，這些經(jīng)歷和體驗(yàn)給安靜帶來了新奇，讀是啊，是安靜神奇的靈性帶給安靜全新的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讀9、請同學(xué)們再讀讀這段話，看看這段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么？梳理：先寫安靜攏住蝴蝶，再寫蝴蝶是被安靜神奇的靈性抓住的，最后寫安靜心靈的體驗(yàn)同學(xué)們可以按照這樣的順序記一記。自由背誦1提示背誦：安靜的手指 ，竟然 ，真是 ！睜著眼睛的蝴蝶被 抓住了。蝴蝶在她的手指間 ，安靜的臉上 。這是一次 ，安靜的心靈