理解需求直面差異

1、理解需求，直面差異- -做有幸福感的教師-摘要：愛是教育的前提，作為一名教師，最重要的是愛學生。泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，幾年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當作我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。對全部學生，無論是品學兼優(yōu)的優(yōu)等生還是令人頭疼的后進生，都應該一視同仁，以自己的愛心、誠心、細心、耐心激勵學生不斷進步。關鍵詞：寬容 差異 表演 鼓勵記得剛站在三尺講臺上時，面

2、對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著有的比我還高的孩子，還有些許的擔心和忐忑，這份工作，我能勝任嗎？在這幾年工作中，有得也有失去，但總的來說得到的較多，在工作中個人也有一些總結。作為一名小學老師，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。一、寬容學生，直面差異做一名好老師難，做一名好的班主任更難，班主任是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領導者，因此作為一名班主任應花費更多的

3、時間與學生進行溝通交流，全面了解學生的各方面發(fā)展。她是一個跟學習無緣的人，在智力方面屬于智障的學生，在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)她在很多小事方面有著別的學生沒有的素質(zhì)。記得有一天在教室想寫東西，忘了代筆，就隨口問了一句，誰有黑筆？很多學生都是在忙于做自己的作業(yè)，這時她站起來了說：“老師我現(xiàn)在沒有，但是我明天可以帶一支好的筆給你?！闭f實話，這時我被感動了，同時我也在想這是很多的學生沒有具備的品質(zhì)。漸漸地我對她的關注越來越多，偶爾會發(fā)現(xiàn)她在四線格里書寫的單詞非常漂亮，她掃的地比別的學生更加認真，她有閃光點。在班級里我會把她這些方面的好品質(zhì)大力宣廣，讓她感到不會有異樣的眼光看著她。一句話說的好：上帝給你關上一扇

4、門，同時也會為你敞開另一扇門。二、了解學生，理解需求教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們希望。這學期剛接手五年級時，就聽其他老師說了周新安的情況。他，一個單親家庭的孩子，一個不注重外形，學習一塌糊涂的孩子。他性格有些怪癖，不愿與同學溝通，被同學欺負能突然“失蹤”的學生。當大家說他沒救了，放棄吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救他。了解這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與他談心、交流，使得他慢慢地能夠愿意與我交流一些事情。在每節(jié)課上，我總是抽他回答一些簡單的問題，每當他回答正確時，我總是對他豎起大拇指表揚她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導他，鼓勵他讀課文哪怕是一段一段給我讀。久而久之，她開始喜歡

5、上英語課，而且每節(jié)課上總能看到他積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能做了些。漸漸地，他的臉上現(xiàn)出了孩子應有的笑意。之后，她的學習進步了，從以前的低分到期中考試的50分，老師表揚他，同學們對他刮目相看，課間同學們都在議論說他進步很快。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。三、尊重學生，以此鼓勵在教育過程中,教師往往會遇到這樣一些學生,由于某些主觀或客觀的原因而養(yǎng)成了一些不良習慣,影響了自己的學習習慣,但是他們卻沒有認識到自己的錯誤并加以改正,而是從此一蹶不振,自暴自棄,破罐子破摔,

6、這讓一些老師感到很棘手。對于這些破罐子破摔的學生,最重要的就是讓他們重新燃起學習的信心。這就需要我們老師付出更多的努力，轉(zhuǎn)變他們錯誤的觀念，重新正確地評價自己，在此基礎上，再通過他們不斷的努力，增強學習的信心，提高學習成績，重新燃起希望的火焰！這學期班上遇到這樣一位自暴自棄、破罐子破摔的學生。他是一個頭腦聰明、調(diào)皮的學生,對英語的學習可謂是破罐子破摔的學生。每當看到學生一副破罐子破摔的架勢,我會感到非常的心痛,一次偶然的機會我重新調(diào)整了他的心態(tài)。一天在教室聽到有同學喊他,原來是問他數(shù)學題的,我很驚訝的問:“他數(shù)學很好嗎?”同學們給的答案是肯定的,我想一定要抓住這次機會面對面跟他交流。一次回家的

7、路上,很巧我們在路上遇見,于是我直奔話題展開:師:“你的數(shù)學成績那么好,英語成績會影響你總體成績的,你的頭腦那么聰明,為什么不認真對待英語的學習呢?”生:“我的英語成績一直都落后班級的其他同學,我對英語的學習失去了信心,我努力過,就是學不好,所以,索性就不學了?！甭犃怂脑?我感到他對自己已經(jīng)完全失去了信心,放棄了希望也放棄了自己。讓他對英語感興趣，首先就要幫他重新樹立希望,建立自信心,只有這樣,才能可以擁有積極的學習英語興趣。師:“你這樣的想法是錯誤的,沒有人是絕對學不會的,你數(shù)學可以學得那么好,說明你很聰明不可能學不好英語的,我對你很有信心,你為什么要泄氣呢?”生：“可是老師,我真的不行,

8、怎么都學不進去。我想我真的沒有學習英語的天賦?！睅?“不許你說這種泄氣的話。不然我們來打一個賭好了,只要你按照老師的要求,保證你的英語成績在下一次測試中會提上去的,好嗎?”經(jīng)過我的勸說,看出他沒有產(chǎn)生抵觸的意識。師:“你是一個智商健全的人,所以別的同學可以學會的知識,你同樣可以學會,你的智商可以證明;”在接下來的學習中,我會幫助他制定學習計劃。因為他的學習基礎沒有打好,于是從基礎的、簡單的知識開始補習，使他在學習過程中可以體會到成功的喜悅,從而增強他學習的自信心。有了合理的學習方法,我又加大了他的學習量,再加上他的努力,他的學習成績有了明顯的提高。在這個過程中,只要他有了稍許的進步,我與同學們

9、都會由衷地為他鼓掌。漸漸地,在大家的贊揚聲中,他找到學習英語的樂趣。果然,在下一次考試中,他的學習成績雖然不是名列前茅,但他在自己的努力下,終于體會到了學習的快樂,心中希望的火焰也重新被點燃了,英語成績也在不斷提高。教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。從他們身上的種種表現(xiàn)，老師要真的像父母，關愛每一個孩子，哪怕是差生，有智障的孩子，就像陽光普照大地，雨露滋潤萬物一樣，讓她們感到班級的溫暖，也生發(fā)愛心，更好地做人、生活，讓我們共同幫他們?nèi)计鹣Ｍ幕鹧姘?！有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！敝挥袩釔蹖W生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績差強人意