研修文檔 (5)

1、認識物體和圖形教案及評析本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級（上冊）P32P33“認識物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也是本冊后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基內(nèi)容。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實際（直觀形象，學(xué)生生活中常見），所以在設(shè)計理念上盡力去按新課標的理念去進行教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”，以小組合作探究貫穿整節(jié)課。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)會歸納總結(jié)，盡力調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊，利用

2、數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。在評價方式上，盡量改變只有教師去評價學(xué)生的現(xiàn)象，給學(xué)生一個民主的地位。評價方式的改變，轉(zhuǎn)變了學(xué)生頭腦中“師嚴”的看法，老師也可以是我們中的一員。 案例正文 教學(xué)內(nèi)容：教科書3233  教學(xué)目的： 1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體； 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力； 3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。 教 學(xué) 重 難 點：初 步 認 識

3、長 方 體 、正 方 體 、圓 柱 和 球 的 實 物 和 圖 形 ，初 步建 立空間觀念。 教具學(xué)具準備：課件；盒各種形狀的實物；圖形卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小朋友，瞧！誰來了？ 生：機器人！ 師：對！機器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎？ 師：快打開盒子，看看吧！ 生：哇，這么多禮物！ 師：喜歡嗎？ 生：喜歡！ 師 ：但 是 ，小 叮 鐺 要 考 考 我 們 ，他 說 ：“你能把形狀相同的物體在一起嗎？”

4、60;師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧！ 評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，（學(xué)生熟悉的機器人小叮鐺）引入新 知 ，依 據(jù) 了 學(xué) 生 的 起 點 ，切 入 點 把 握 好 ，激 起 了學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ，使 學(xué) 生 能 自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。 二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。1、 分物體（1）、小組活動（老師巡視并參與進去） （2）、匯報 師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。 問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？ 學(xué)生匯報： 我 們 組 把 肥 皂 、藥 盒 、牛 奶 盒 、小 積 木 放 在 一 起 的 ；把 魔 方、骰 子、化妝 品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？ 生：一樣。 師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）大家和他分得一樣嗎？ 評：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認為的標準分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上，提出質(zhì)疑，既發(fā)散了學(xué)生的思