第2節(jié)聲音的特性

1、濟源市實驗中學五環(huán)自主教案主備人楊艷玲年級學科初二物理備課時間9月25號使用人翟冬紅課型新授課上課時間9月30號課題第二節(jié) 聲音的特性教學目標1了解聲音的特性。2知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。3.體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學。教學重難點教學重點:1.音調(diào)與頻率關(guān)系；2.響度與振幅關(guān)系。教學難點：音調(diào)與響度的區(qū)別。板書設計（一）音調(diào)與什么因素有關(guān)1.音調(diào)：聲音的高低.（二）響度與什么因素有關(guān)1.響度：聲音的強弱。2.實驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系(三)音色與什么因素有關(guān)音色：聲音的一個特征教學反思一個亮點：

2、實驗輔助教學，效果明顯一個不足：學生沒有動起來一條建議：分發(fā)鋸條，學生分組探究教 學 設 計二次備課復習提問：1聲音是由物體的 產(chǎn)生的。2聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。3聲音在 、 體中比 體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是 。4舉例骨傳導實例。一、激情引入，明確目標在欣賞一場音樂會時，為什么我們可以區(qū)分不同樂器發(fā)出的聲音？韓紅的歌好多人模仿不成，是因為唱不來那么高的音？那個高是什么意思呢?要想弄清楚這些問題，就一起來學習今天的新課吧！二、互動釋疑，合作交流(一)音調(diào)與什么因素有關(guān)1音調(diào)：聲音的高低.2實驗：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系。課本如圖示。 注意事項：要保證兩次用力的大小不變，改變的

3、是鋼尺伸出桌邊的長度。眼看鋼尺振動的快慢，耳朵聽聲音的高低變化。3實驗結(jié)論：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。4頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。5人的聽覺范圍：20Hz20000Hz。學生閱讀課本小資料。了解大象、海豚能用超聲波交流，地震、臺風、海嘯來臨時往往伴隨著次聲波的產(chǎn)生。（二）響度與什么因素有關(guān)1響度：聲音的強弱。2實驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系。課本如圖示。注意事項：輕輕敲，用力敲，看乒乓球彈開的幅度，聽音叉聲音的大小變化。用鋼尺探究響度與振動幅度的關(guān)系注意事項：保證鋼尺伸出桌邊的長度不變，改變用力的大小。聽聲音大小的變化，看鋼尺振動的幅度變

4、化。實驗結(jié)論：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。響度的大小還與據(jù)發(fā)聲體的遠近有關(guān)。(三)音色與什么因素有關(guān)音色：聲音的一個特征。音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。三、檢測反饋，拓展延伸1.用線條把相關(guān)知識連接起來。震耳欲聾的雷聲      刺耳的尖叫聲音調(diào)                響度聲源的振幅        

5、  聲源的振動2“震耳欲聾”反映了聲音的_很大；“聲音刺耳”反映了聲音的_很高難度；我們能夠分辨出各種不同的樂器的聲音，是因為它們的_不同。3“小芳唱歌比小紅唱歌好聽，說明小芳的嗓子比小紅的嗓子好”，從聲音的三要不素角度考慮，這句話實際是比較的兩聲源的_。4雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是否因為雷聲的(     )頻率很高 振幅很大 響度很大 音調(diào)很高5蝴蝶和蜜蜂從身旁飛過時，我們憑聽覺不能發(fā)現(xiàn)蝴蝶的飛行；而能聽到蜜蜂飛行發(fā)出的聲音，這是因為它們發(fā)出聲音的  (   )頻率不同 振幅不同 響度不同 音色不同6人可以分辨出胡琴聲、笛子聲、喇叭聲，主要是因為它們發(fā)出的聲音  (    )頻率不同響度不同音色不同以上判斷都不對四、作業(yè)