《想別人沒想到的》導(dǎo)學(xué)案

1、.?想別人沒想到的?導(dǎo)學(xué)案?想別人沒想到的?導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目的】1.有感情地朗讀課文。2.抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要擅長動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)別人遇事要擅長動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。【課前預(yù)習(xí)】1.我能讀準(zhǔn)黑體字的字音。召集 駱駝 恰好 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 起伏 連綿不斷 2.我還知道這些詞的意思假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 。我還能仿照著寫兩個(gè) 。密密麻麻 。我還能仿照著寫兩個(gè) ?；腥淮笪?。連綿起伏 。自己不理解的詞語：解釋 。3.初讀課文，大致理解課文主要講了一件什么事。課上和小組同學(xué)交流【課堂探究】一、 激趣導(dǎo)入踏花歸來馬蹄香北宋宋徽宗年間，一日趙佶踏春而歸，雅興正濃，便以“踏花歸來馬蹄香

2、為題，在御花園舉行了一次別開生面的畫考。這里“花、“歸來、“馬蹄都好表現(xiàn)，唯有“香是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)。聰明的孩子們你們會(huì)怎樣畫呢?許多畫師雖有丹青妙手之譽(yù)，卻面面相覷，無從下筆。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花;有的還在馬蹄上面沾著幾片花瓣，但都表現(xiàn)不出“香字來。獨(dú)有一青年畫匠奇思杰構(gòu)：幾只蝴蝶飛舞在奔波的馬蹄周圍，這就形象地表現(xiàn)了踏花歸來，馬蹄還留有濃郁的馨香。宋徽宗俯身細(xì)覽，撫掌大贊：“妙!妙!妙!接著評(píng)道，“此畫之妙，妙在立意妙而意境深。把無形的花‘香’，有形的躍然于紙上，令人感到香氣撲鼻! 眾畫師一聽，莫不驚服，皆自愧不如。這位畫師想到了大家沒想到的

3、，真了不起!今天咱們來學(xué)習(xí)第12課?想別人沒想到的?。二、檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，找同學(xué)來讀一讀，一名同學(xué)。找一名同學(xué)領(lǐng)讀，拿出導(dǎo)學(xué)卡看課前預(yù)習(xí)部分，第一題，對(duì)照大屏幕假如你全對(duì)了給自己畫一個(gè)笑臉，假如你的有錯(cuò)誤要及時(shí)改正并在課下在導(dǎo)學(xué)卡反面練兩遍。1.我能讀準(zhǔn)黑體字的字音。召集 駱駝 恰好 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 起伏 連綿不斷 大屏幕上出示并讓學(xué)生小組長檢查。2.我還知道這些詞的意思。假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 。你是怎樣知道這個(gè)詞的意思的?看來你是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你發(fā)現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)這樣的詞語有什么特點(diǎn)，第一個(gè)和第三個(gè)字一樣，這樣的詞語是abac式詞語。我還能仿照著寫兩個(gè) 。密密麻麻 。這樣的詞語是aab

4、b式詞語，我們平時(shí)已經(jīng)積累了很多，請(qǐng)開列火車來說。我還能仿照著寫兩個(gè) ?；腥淮笪?。連綿起伏 。自己不理解的詞語：解釋 。找兩至三名同學(xué)說說?？磥碛龅讲焕斫獾脑~語我們可以通過查工具書、聯(lián)絡(luò)上下文等方法來解決，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、 自由讀課文，和同桌討論課文講了一件什么事?并完成填空?？梢哉n前完成，總結(jié)文章主要內(nèi)容我們要抓住主要人物之間發(fā)生的事情。課前同學(xué)們已經(jīng)和同桌討論過了，誰來說說課文講了一件什么事呢?注意我們?cè)谡f話時(shí)語言要準(zhǔn)確。本文講述的是一位 畫師 考察 三個(gè)徒弟 ，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的 駱駝最多 ，最后 小徒弟的畫得到畫師的稱贊。四、小組合作學(xué)習(xí)課文，找出三個(gè)徒弟

5、分別是怎樣畫的完成填空。討論為什么小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?起因畫師考徒弟： 同樣大小的一張紙上畫出最多的駱駝 ?想別人沒想到的?導(dǎo)學(xué)案孟杰 大徒弟 密密麻麻的小駱駝 ?想別人沒想到的?導(dǎo)學(xué)案孟杰經(jīng)過二徒弟 許許多多的駱駝?lì)^ ?想別人沒想到的?導(dǎo)學(xué)案孟杰小徒弟 兩只駱駝在群山中行走 結(jié)果 小徒弟得到表揚(yáng) 同學(xué)們，我們是xx小組，我是主持人xx，我們小組按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序合作學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)xx同學(xué)來說說事情的起因，誰還對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充嗎?謝謝你的建議，我們以后會(huì)注意的。請(qǐng)請(qǐng)xx同學(xué)來說說事情的經(jīng)過，誰還對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充嗎?謝謝你的建議，我們以后會(huì)注意的。請(qǐng)xx同學(xué)來說說事情

6、的結(jié)果，誰還對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充嗎?謝謝你的建議，我們以后會(huì)注意的。下面就由我來給大家講述一下這個(gè)故事。我們的小組展示到此完畢，謝謝大家。我們請(qǐng)一位同學(xué)來扮演畫師，用“雖然但是“不但而且“因?yàn)樗詠碓u(píng)價(jià)三個(gè)徒弟的畫好不好?課文的調(diào)理非常清楚按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述了這個(gè)故事，剛剛的xx同學(xué)也講述的故事也很精彩。我們同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)習(xí)作者的這樣寫作的方法，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.讀了這個(gè)小故事，你受到了什么啟發(fā)?做事情要有創(chuàng)新思維，想別人沒想到的。3.交流“我也想到過別人沒想到過的事。畫師的小徒弟想到了別人沒想到的事,具有創(chuàng)新思維。你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到

7、過的事呢?或者誰還記得我們學(xué)過的哪些課文是寫想到別人沒想到的事?找同學(xué)答復(fù)。如曹沖稱象、愛迪生救媽媽、司馬光砸缸······【當(dāng)堂檢測(cè)】讀過課文，我搜集到了很多四字詞語，我能寫下來。老師給大家?guī)淼膸灼嚓P(guān)的閱讀材料，請(qǐng)同學(xué)們來閱讀拓展閱讀深山藏古寺很久很久以前，京城的畫院每年都要招收一名畫師。這一年，畫院以“深山藏古寺這一句古詩為題來考應(yīng)試者。經(jīng)過層層挑選之后，畫院招收的這名畫師將在最后的四個(gè)人中產(chǎn)生。四個(gè)人每人都向主考官提交了一幅自己滿意的作品。第一幅，深山里樹木環(huán)抱，中間有一座寺廟;第二幅，密林深處僅僅露

8、出寺廟的一角;第三幅，深山老林里并沒有寺廟，只有一幅高高飄揚(yáng)的幡。可是這三幅畫都沒有被選中，被選中的第四幅畫里只畫了一個(gè)小和尚挑著兩桶水往山上走。這幅畫的特點(diǎn)是，讓人知道山上有古寺，但古寺又被“藏了起來。雖然畫面上絲毫沒有古寺的痕跡，卻讓人實(shí)實(shí)在在地感受到古寺就在“藏深山里，這正是這幅畫的巧妙之處。蛙聲十里出山泉有一次著名作家老舍請(qǐng)齊白石畫一幅畫，出的畫題是“蛙聲十里出山泉。作為著名畫家的齊白石，難道不會(huì)畫“蛙和“山泉嗎?當(dāng)然完全會(huì)的，但他沒有馬上動(dòng)手畫，而是根據(jù)畫題，苦苦思索了好幾天，最后欣然揮筆，畫出了這樣一幅杰作：遠(yuǎn)處，幾筆青山;近年，片片亂石，一股清水從溪澗瀉出來，幾只活潑得意的蝌蚪在

9、水中浮游真是“十里以外的蛙聲在耳邊響著。踏花歸來馬蹄香北宋宋徽宗年間，一日趙佶踏春而歸，雅興正濃，便以“踏花歸來馬蹄香為題，在御花園舉行了一次別開生面的畫考。這里“花、“歸來、“馬蹄都好表現(xiàn)，唯有“香是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)。許多畫師雖有丹青妙手之譽(yù)，卻面面相覷，無從下筆。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花;有的還在馬蹄上面沾著幾片花瓣，但都表現(xiàn)不出“香字來。獨(dú)有一青年畫匠奇思杰構(gòu)：幾只蝴蝶飛舞在奔波的馬蹄周圍，這就形象地表現(xiàn)了踏花歸來，馬蹄還留有濃郁的馨香。宋徽宗俯身細(xì)覽，撫掌大贊：“妙!妙!妙!接著評(píng)道，“此畫之妙，妙在立意妙而意境深。把無形的花‘香’，有形的躍然于紙上，令人感到香氣撲鼻! 眾畫師一聽，莫不驚服，皆自愧不如。通過剛剛的學(xué)