我的幸運(yùn)一天繪本賞析

1、我的幸運(yùn)一天繪本賞析這是一個(gè)關(guān)于小豬機(jī)智勇敢的故事沈陽悠貝繪本館閱讀推廣電話：故事原文：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的 時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。細(xì)節(jié)描述：左圖中狐貍報(bào)了一條魚，喜笑的眼神，得意的神情，雙手 緊抱著； 右圖中狐貍在認(rèn)真的修爪子，桌上擺滿了修爪子所用的工 具和獵食手冊(cè)；寶寶角度：不同年齡的寶寶會(huì)在圖片中找到并指出自己熟悉的物品； 家長(zhǎng)應(yīng)站在寶寶的角度加以引導(dǎo)和認(rèn)知；淺 析： 從兩幅圖的關(guān)聯(lián)，不難想象出狐貍的聰明和獵殺本領(lǐng)。故事原文：“嗨，小兔子”有人在門外喊，“你在家嗎？” 兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng) 早餐了；細(xì)節(jié)描述：門邊有一個(gè)

2、裝著漁網(wǎng)、魚竿、雨傘的木桶，狐貍回頭探聽， 眉毛形成2個(gè)對(duì)等的問號(hào)，墻上掛著3幅狐貍與3只動(dòng)物 的“親密”照片；寶寶角度：門外的聲音和屋里狐貍的想法，會(huì)促使寶寶提出一些問題， 家長(zhǎng)也可以提問孩子 ，誰在找小兔子？為什么會(huì)敲狐貍的 門等等；淺 析： “得來全不費(fèi)工夫”正好印證了此時(shí)門外的聲音，門后的 漁具證實(shí)了墻上的3副照片的由來。故事原文： 狐貍打開門門外站著一只小肥豬。 “哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來。 “啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找得正是地方！” 他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。細(xì)節(jié)描述：小豬驚恐的表情，飛濺的汗珠，大張著嘴；看到這里，不 難想象狐貍的表情帶給小豬什么樣的感受；寶寶角

3、度：寶寶更多的在關(guān)注小豬的表情，家長(zhǎng)可以提問為什么會(huì)是這樣，小豬看到了什么等問題，家長(zhǎng)可以帶孩子一起模仿表情，在親子互動(dòng)中尋找快樂；淺 析：只有在心理激起強(qiáng)烈的反差，才會(huì)由此表情。故事原文：“這真是我的幸運(yùn)一天”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐 竟然自己送上門來了！” 小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！” “對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這 是一頓烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在，就到考過里去吧！”細(xì)節(jié)描述：狐貍疾馳的步伐，得意的表情，左手高舉的煮鍋，案板上 放著辣椒粉和鹽罐，被抓住的小豬嚎啕大叫；寶寶角度：如果家長(zhǎng)不給孩子解讀內(nèi)容，或許寶寶會(huì)想象成曾經(jīng)不愿 洗澡的痛苦場(chǎng)面；淺 析

4、：狐貍身后的急速線條和地下的陰影，準(zhǔn)確的表達(dá)了狐貍迫 不及待的心理，小豬嚎啕尖叫卻沒有因?yàn)楹ε露?，為?面的故事增添期待。故事原文：掙扎也沒有用。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道?！班?，你知道，我一只是一只豬，而且豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?”狐貍自言自語道，“他是很臟。”細(xì)節(jié)描述：小豬被拎起來時(shí)，與狐貍的四目相對(duì)，小豬無奈的表情和 狐貍始終拿著的煮鍋；小豬臉部、胳膊，腿上的灰塵寶寶角度：小豬很害怕嗎？這樣抓小豬會(huì)不會(huì)弄疼小豬？好奇的寶寶 會(huì)提出一系列問題。淺 析：小豬被拎起這種生動(dòng)形象的畫面立刻

5、沖擊著我們的視線，會(huì)馬上想起拎小貓的方式，而小豬的問題卻引來了狐貍的思考，從而為小豬贏得了時(shí)間。故事原文：于是狐貍開始忙起來： 他撿樹枝，他生火，他拎水 然后，他給小豬痛痛快快洗了個(gè)澡。 “你真是個(gè)令人害怕的家伙！ ”小豬說。細(xì)節(jié)描述：左圖狐貍撿柴火的樣子，鼓腮幫子吹火的狼狽，拎水的 汗流浹背，小豬被綁在木樁，見證著狐貍的一切行為， 右圖小豬泡在熱水浴中，還有一個(gè)玩具帆船，小豬顯得 格外擔(dān)心，狐貍干的卻很認(rèn)真；寶寶角度： 小豬為什么被綁??？狐貍揀樹枝、生活、燒水是在做飯 嗎？小豬洗澡桶里還有帆船，會(huì)不會(huì)激起寶寶要洗澡的 想法。淺 析：這是在表達(dá)洗澡前所要做的全過程，希望寶寶更多地了解 一件事情

6、的發(fā)展經(jīng)過，同時(shí)也開始凸顯小豬的智慧帶給狐 貍更多的難題。故事原文：“好了，”狐貍說道，“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給 我安靜的呆著！” “好吧”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是.” “可是什么？”狐貍吼道。 “嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽 我，讓自己吃的更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?“嗯.”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)。”細(xì)節(jié)描述：狐貍喜悅的表情，案板上的調(diào)味品和蔬菜，小豬由臟到干 凈的細(xì)節(jié)變化，以及小豬的又一輪新問題的對(duì)話表演；寶寶角度：家長(zhǎng)可以帶著寶寶認(rèn)知物品，提出一些或者啟發(fā)一些問 題讓寶寶進(jìn)行思考和回答淺 析：通過不同人物的對(duì)話，刻畫出不同的心理變化

7、，家長(zhǎng)在對(duì) 話中充分展示各種角色的真實(shí)聲音，讓寶寶快樂的去享受 這個(gè)情節(jié)。故事原文：于是，狐貍開始忙起來：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤 小甜餅，然后他給小豬吃了一頓豐盛的晚餐。“你真是個(gè) 令人害怕的廚師！”小豬說。細(xì)節(jié)描述：摘蔬菜時(shí)的表情及盛菜用的籃子，做飯的器皿以及廚師的帽子，烤甜餅時(shí)的忙碌，小豬不同于燒洗澡水時(shí)的驚奇神情，小豬豐盛的午餐和眼神交流寶寶角度：了解，認(rèn)知，模仿，提問淺 析：本節(jié)已經(jīng)讓小豬對(duì)狐貍有了部分的了解并感到驚奇，原來狐貍還能干這么多事情，在交流中小豬逐漸變得冷靜和坦然。故事原文 “好了，”狐貍說，“現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了。給我進(jìn) 烤爐吧！” “好吧，”小豬嘆了口氣，”聽

8、你的安排吧，可是.” “可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。 “嗯，你知道我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別的硬。難 道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的 烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！?“嗯.”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味 啦！”細(xì)節(jié)描述：躺在煮鍋里小豬周圍的蔬菜和泰然處之的神情，狐貍的思 考桌上的調(diào)味醬，正在加熱的烤爐；寶寶角度：嘗試讓寶寶自己講述和發(fā)現(xiàn)淺 析：本節(jié)對(duì)狐貍還能不能吃到小豬，已經(jīng)不重要了，更多的是 關(guān)注小豬智慧的應(yīng)變能力，不由得讓大家贊聲一片。故事原文 于是，狐貍又開始忙起來：他先推推這兒，又拉拉那兒， 他把小豬從頭到腳又捏又敲。 “這真是令人害怕的按摩！”小豬說細(xì)節(jié)描述：被狐貍按摩的享受，放松，視乎快要入夢(mèng)。寶寶角度：嘗試著給寶寶寶來一次從頭到腳的按摩體驗(yàn)。淺 析：我們從小豬視乎入夢(mèng)和享受中，看到了故事的精髓。反之， 狐貍的體力消耗，為小豬逃生提供了機(jī)會(huì)。故事原文 “不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作的很辛苦， 我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用 一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了，可以.現(xiàn)在，再往 左邊用點(diǎn)力氣.”細(xì)節(jié)描述：狐貍疲憊的眼神，大汗淋漓的樣子，小豬都快要睡著了。寶寶角度：給寶寶解讀時(shí)，將兩種反差較大的表現(xiàn)解讀出來，讓寶寶 的思想發(fā)生碰撞.。淺 析：將注意