思維導(dǎo)圖的介紹和意義

1、簡述：思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約有20多年時(shí)間。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此

2、具有人類思維的強(qiáng)大功能。詳述：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏

3、色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、思維導(dǎo)圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導(dǎo)圖是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法；它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。中文名思維導(dǎo)圖外文名Mi

4、ndmap應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等創(chuàng)始人東尼·博贊教學(xué)應(yīng)用學(xué)科思維導(dǎo)圖目錄1. 1 概述2. 2 應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)3. 3 創(chuàng)始人4. 4 基本軟件5.  Mindmanager1.  Xmind2.  iMindMap3.  FreeMind4.  MindMapper5.  NovaMind6.  百度腦圖1. 5 筆記2.  閱讀書籍3.  構(gòu)建框架4.  錄入重點(diǎn)5.  調(diào)整方式6.  論證引入1.  

5、;細(xì)化語言2.  處理雜項(xiàng)3.  內(nèi)容歸檔概述編輯思維導(dǎo)圖繪制技巧 (2張)思維導(dǎo)圖1 是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約也有20多年時(shí)間。應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)編輯自上世紀(jì)八十年代思維導(dǎo)圖傳入中國內(nèi)地，最初是用來幫助“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”克服學(xué)習(xí)障礙的，但后來主要被工學(xué)科教學(xué)例圖 (4張) 商界（特別是企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域）用來提升個(gè)人及組織的學(xué)習(xí)效能及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)科

6、教學(xué)方面，歷經(jīng)50余年的發(fā)展，也沒在學(xué)校廣泛應(yīng)用，后經(jīng)華東師大劉濯源帶領(lǐng)的思維可視化研究團(tuán)隊(duì)十五年的研究及實(shí)踐，得出的結(jié)論是“思維導(dǎo)圖”并不適合直接應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，因?yàn)椤八季S導(dǎo)圖”過于強(qiáng)調(diào)“圖像記憶”和“自由發(fā)散聯(lián)想”而非“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”。對(duì)于抽象思維能力較差的學(xué)生，“圖像記憶”的確可以幫助學(xué)生提高“把知識(shí)記住”的效率，但卻無法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，屬于一種淺層的學(xué)習(xí)；另外“自由發(fā)散聯(lián)想”具有天馬行空，對(duì)思維不加控制的特點(diǎn)，更適合用于“頭腦風(fēng)暴”式的創(chuàng)意活動(dòng)，而不適合用于學(xué)科知識(shí)教學(xué)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科知識(shí)都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想。基于學(xué)科知識(shí)的特性，學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)

7、調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學(xué)段的升高，知識(shí)越來越抽象和復(fù)雜，就更加要強(qiáng)調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團(tuán)隊(duì)把概念圖（由美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克博士提出）、知識(shí)樹、問題樹等圖示方法的優(yōu)勢(shì)特性嫁接過來，同時(shí)將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識(shí)等思維方式融合進(jìn)來，把“思維導(dǎo)圖”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科思維導(dǎo)圖”2 。“學(xué)科思維導(dǎo)圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識(shí)建構(gòu)策略”已被全國五百多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入應(yīng)用。2創(chuàng)始人編輯思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼.博贊東尼·博贊（Tony Buzan），他因創(chuàng)建了“思維導(dǎo)圖”而以大腦先生聞名國際，成為了英國頭腦基金

8、會(huì)的總裁，身兼國際奧運(yùn)教練與運(yùn)動(dòng)員的顧問、也擔(dān)任英國奧運(yùn)劃船隊(duì)及西洋棋隊(duì)的顧問；又被遴選為國際心理學(xué)家委員會(huì)的會(huì)員，是“心智文化概念”的創(chuàng)作人，也是“世界記憶冠軍協(xié)會(huì)”的創(chuàng)辦人，發(fā)起心智奧運(yùn)組織，致力于幫助有學(xué)習(xí)障礙者，同時(shí)也擁有全世界最高創(chuàng)造力IQ的頭銜。截至1993年，東尼·博贊已經(jīng)出版了二十本書，包括十九本關(guān)于頭腦、創(chuàng)意和學(xué)習(xí)的專著，以及一本詩集。基本軟件編輯MindmanagerMindManager是一個(gè)創(chuàng)造、管理和交流思想的通用標(biāo)準(zhǔn)，其可視化的繪圖軟件有著直觀、友好的用戶界面和豐富的功能，這將幫助您有序地組織您的思維、資源和項(xiàng)目進(jìn)程。MindManager也是一個(gè)易于使用

9、的項(xiàng)目管理軟件1 ，能很好提高項(xiàng)目組的工作效率和小組成員之間的協(xié)作性。它作為一個(gè)組織資源和管理項(xiàng)目的方法，可從腦圖的核心分枝派生出各種關(guān)聯(lián)的想法和信息。Mindmanager3 與同類思維導(dǎo)圖軟件最大的優(yōu)勢(shì)，是軟件同Microsoft軟件無縫集成，快速將數(shù)據(jù)導(dǎo)入或?qū)С龅組icrosoft Word, PowerPoint, Excel, Outlook, Project 和 Visio中，使之在職場中有極高的使用人群，也越來越多受到職場人士青睞。其歷經(jīng)版本的不斷翻新，從最初有影響力的Mindjet MindManager Pro 5，Mindjet MindManager

10、Pro 6，Mindjet MindManager Pro7，Mindjet MindManager Pro 8，到如今的Mindjet MindManager 154 ?，F(xiàn)在全球用戶大約有400萬人，MindManager越來越接近人性化操作使用，已經(jīng)成為很多思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首選軟件，而且在2015年度Biggerplate全球思維導(dǎo)圖調(diào)查中再次被投票選取為思維導(dǎo)圖軟件用戶首選。版本：MindManager 15 （Windows） / MindManager 11 （Mac）5XmindXMind是一款易用性很強(qiáng)的軟件，通過XMind6 可以隨時(shí)開展頭腦風(fēng)暴，幫助人們

11、快速理清思路。XMind 繪制的思維導(dǎo)圖、魚骨圖、二維圖、樹形圖、邏輯圖、組織結(jié)構(gòu)圖等以結(jié)構(gòu)化的方式來展示具體的內(nèi)容，人們?cè)谟肵Mind繪制圖形的時(shí)候，可以時(shí)刻保持頭腦清晰，隨時(shí)把握計(jì)劃或任務(wù)的全局，它可以幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中提高效率。XMind 的特點(diǎn)7 可用“國產(chǎn)而國際化發(fā)展；商業(yè)化而兼有開源版本；功能豐富且美觀”來概括。iMindMapiMindMap8 是一個(gè)讓您集思廣益無限發(fā)揮的工作區(qū)，在出席課程或會(huì)議時(shí)做筆錄、計(jì)劃任務(wù)、規(guī)劃活動(dòng)、創(chuàng)建及呈現(xiàn)演示等等。iMindMap 包含了各種直觀、省時(shí)的功能以協(xié)助您減輕繁忙的日程，同時(shí)也將讓你所做的一切都添加了一份創(chuàng)意。iM

12、indMapFreeMindFreeMind是一款跨平臺(tái)的、基于GPL協(xié)議的自由軟件，用Java編寫，是一個(gè)用來繪制思維導(dǎo)圖的軟件。其產(chǎn)生的文件格式后綴為.mm ?？捎脕碜龉P記，腦圖記錄，腦力激蕩等。FreeMind包括了許多讓人激動(dòng)的特性，其中包括擴(kuò)展性，快捷的一鍵展開和關(guān)閉節(jié)點(diǎn)，快速記錄思維，多功能的定義格式和快捷鍵。不過FreeMind無法同時(shí)進(jìn)行多個(gè)思維中心點(diǎn)展開（亦有人認(rèn)為這樣是優(yōu)點(diǎn)可以讓人們專心于眼前的事），且部分中文輸入法無法在FreeMind輸入啟動(dòng)及運(yùn)行速度較慢。MindMapperMindMapper界面MindMapper是一款專業(yè)的可視化思維導(dǎo)圖軟件9 、用于

13、信息管理和處理工作流程的智能工具軟件，MindMapper提供多種方式來把你腦袋里面混亂的、瑣碎的想法貫穿起來，幫助你整理思路，最終形成條理清晰、邏輯性強(qiáng)的成熟思維模式。NovaMindNovaMind是一款非常優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖軟件，它將思維導(dǎo)圖和PPT融合在一起，支持思維導(dǎo)圖放映演示。在國內(nèi)windows一統(tǒng)的環(huán)境里，為人所知甚少，但在蘋果（MAC）系統(tǒng)中卻大名鼎鼎。其基于.NET Framework 4開發(fā)，軟件安裝簡單，運(yùn)行流暢，支持直接導(dǎo)出思維導(dǎo)圖為PDF、PNG、Word、PowerPoint、MindManager文件、純文本、OPML或者M(jìn)S Project文件。目前最新版本為：N

14、ovaMind，大?。?2MB，在Windows XP SP3、Vista、Windows 7以及Mac OSX 10.5, 10.6, 10.7 or 10.8中均支持，官網(wǎng)提供30天的免費(fèi)試用版本。百度腦圖百度腦圖是一款在線思維導(dǎo)圖編輯器，使用現(xiàn)代瀏覽器打開使用。除基本功能以外，支持 XMind、FreeMind 文件導(dǎo)入和導(dǎo)出，也能導(dǎo)出 PNG、SVG 圖像文件。具備分享功能，編輯后可在線分享給其他人瀏覽。筆記編輯閱讀書籍如果是理論性書籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強(qiáng)，可以讀完一章之后進(jìn)行一次整理，如果是整體性較強(qiáng)的書籍，并且在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)

15、大家根據(jù)實(shí)踐情況和書籍難度自行判斷。構(gòu)建框架可以直接將書籍的目錄錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。錄入重點(diǎn)將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下;第二種是與框架無關(guān)，可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。調(diào)整方式如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么絕對(duì)不關(guān)心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關(guān)心其中某些部分。比如如何閱讀一本書中，關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個(gè)主要的分支。論證引入將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中,完成了整體框架的構(gòu)建，這時(shí)候就是該細(xì)化的時(shí)候了。細(xì)化語言細(xì)化每個(gè)分支的邏輯性和語言?？蚣芤呀?jīng)有了，每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，需要將書中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語，盡力簡化。同時(shí)，