表格規(guī)劃與修飾教案

1、第二節(jié) 表格規(guī)劃與修飾 教案一、 設(shè)計思想課前充分有效的預(yù)設(shè)，為學(xué)生提供豐富且有針對性的情景和問題，提高學(xué)生參與的積極性，才會造就精彩而高效的課堂。二、 教材分析表格規(guī)劃與修飾是蘇科版初中信息技術(shù)上冊第四單元第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)的重點是表格的規(guī)劃，針對收集的大量數(shù)據(jù)，選用合適的二維表格組織和存儲數(shù)據(jù)時，關(guān)鍵在于如何確定行和列，即規(guī)劃每個工作表、字段、記錄的含義和作用。本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用，既把前一節(jié)中收集到的數(shù)據(jù)用合適的二維表存儲，又以此為基礎(chǔ)進(jìn)行后一節(jié)的數(shù)據(jù)分析與處理，表格的修飾主要起到形式上的美化作用，對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育也很必要。三、 學(xué)情分析本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，學(xué)生思維致為

2、活躍，動手能力較強(qiáng)，并且對信息技術(shù)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且也學(xué)過了WORD軟件。EXCEL是信息技術(shù)教學(xué)的一大難點，與其他教學(xué)內(nèi)容的難點有一點懸殊，學(xué)生相對掌握起來有一點吃力。四、 教學(xué)策略與手段我以任務(wù)驅(qū)動為主，采用對比、討論、自主探索的教學(xué)方法，避免單一的知識講授，注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，研究方案、自主解決問題。五、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與目標(biāo) 理解EXCEL工作表規(guī)劃與設(shè)計的一般原則。 掌握EXCEL工作表修飾與美化的操作方法。2、 過程與方法 能夠?qū)Σ煌墓ぷ鞅硪?guī)劃方案進(jìn)行科學(xué)合理的評價。 能夠根據(jù)給定的材料，對工作表進(jìn)行比較科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計。 能夠比較合理的修飾工作表，實現(xiàn)一定的藝術(shù)

3、效果。3、 情感態(tài)度與價值觀努力提高學(xué)生參與課堂的熱情，養(yǎng)成合理的應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理規(guī)劃的意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展意識。4、 行為與創(chuàng)新 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程養(yǎng)成細(xì)心比較、積極思考、交流和總結(jié)的習(xí)慣。 在觀察對比中，有所收獲，設(shè)計出體現(xiàn)學(xué)生個性化的作品。六、 教學(xué)重點、難點工作表的規(guī)劃與設(shè)計七、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 分配學(xué)生討論的小組2、 教學(xué)素材3、 多媒體機(jī)房八、 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1、某天，小M和小Q去應(yīng)聘超市統(tǒng)計分析員，超市經(jīng)理讓他們各自依據(jù)超市商品庫存設(shè)計一張EXCEL表。假如你是超市經(jīng)理，你會選誰呢？學(xué)生回答：選小Q

4、的。因為小Q將超市商品庫存按類別分別存放到三個工作表中，更清楚明白，便于查找；而且比較美觀。目的是讓學(xué)生們認(rèn)識到實際生活中獲取的信息存儲到表格中時，需要對表格進(jìn)行合理的規(guī)劃，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩張表格的不同之處容易，要認(rèn)識到哪張表格“更好”就不容易快了，其實如何規(guī)劃表格既取決于“信息自身”，也取決于我們經(jīng)常施加于表格上的“操作”。 自主探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)1、 工作表的規(guī)劃設(shè)計 知識點引入借助小Q設(shè)計的表格引入“字段”、“字段名”、“數(shù)據(jù)類型”。舉例：到圖書館借書，做登記。 學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)通過對小M和小Q表格的分析，你能獨立自主的完成一份表格嗎？ 一年一度的年級足球隊聯(lián)賽即將開始了！以班級為單位開展比賽，

5、請你為本次比賽設(shè)計一個報名表。要求：各班足球隊員最多16名，并注明每位隊員所踢得位置、球衣號碼、是首發(fā)還是替補(bǔ)，以及球隊的教練1名，隊長1名，球隊的名稱。（注意：球員姓名用字母代替，球隊名稱和教練單獨列出）教師巡查學(xué)生操作，并注意收集學(xué)生作品。 教師展示作品，并點評。讓學(xué)生討論得出一份合理的報名表，老師作引導(dǎo)。學(xué)生回答學(xué)生自主探究，創(chuàng)新完成任務(wù)請學(xué)生說說自己的創(chuàng)作思想學(xué)生點評 將球隊信息和球員信息分開，內(nèi)容清晰； 修改了工作表名稱，讓人看了一目了然。 對于基本概念的學(xué)習(xí)，教師講授和學(xué)生閱讀其實都屬于“接收式”學(xué)習(xí)，后一種做法是學(xué)生的主動參與的接收式學(xué)習(xí)，而且本例中“行、列、數(shù)據(jù)類型”對學(xué)生來說

6、，通過閱讀便可以理解，老師需要講清楚為什么使用了行列還要引用字段和記錄的概念，另外學(xué)生要知道數(shù)據(jù)是區(qū)分類型的，類型名是軟件規(guī)定的。 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識解決實際問題的能力，通過展示作品及自我點評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價與他人評價的能力。2、 工作表的修飾剛剛我們分析小M和小Q的表格時，提到小Q的表格除了規(guī)劃合理外，他還對表格進(jìn)行了美化，你能修飾自己設(shè)計的報名表嗎？ 互相討論，也可以借助幫助文件。教師巡查，展示學(xué)生作品并點評請學(xué)生展示作品，并講述操作方法，教師加以點評。學(xué)生探索實踐老師預(yù)設(shè)了各種格式，讓學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。按學(xué)生自己的意圖進(jìn)行修飾美化，給

7、學(xué)生更多的自由想象和發(fā)揮的空間，在動手操作過程中總結(jié)操作方法，使知識更加清晰有條理。拓展練習(xí)請你們設(shè)計制作一個精美的課程表模板，供大家分享和使用，好嗎？巡視全班，遇到問題可以互相交流，也可以請老師給予幫忙。請學(xué)生展示做好的工作表，并說說操作方法。好課堂總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了表格的規(guī)劃與修飾的相關(guān)操作，了解了什么是字段，什么是記錄，什么是數(shù)據(jù)類型。請學(xué)生概況今天所學(xué)的知識。形成完整的知識體系。教學(xué)反思本節(jié)課成功的地方是：課前的精心預(yù)設(shè)，大膽的將主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極思考，參與課堂；學(xué)生的主體意識很強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)教師只需組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生足夠清晰的任務(wù)，不用講解，此時學(xué)生的積極性反而增強(qiáng)；而當(dāng)教師覺得什么都重要，都想講給學(xué)生的時候，學(xué)生上課都是很沒有勁的，甚至根本不投入。所以一節(jié)課多大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，是成敗的關(guān)鍵。以“學(xué)”為中心的課堂更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。需要改進(jìn)的地方：1、 本節(jié)課沒有更多的